Landesinstitut für P?dagogik und Medien Saarland

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Landesinstitut für Pädagogik und Medien



  • - définir les besoins (compréhension de l'oral / compréhension de l'écrit / révision lexicale ou grammaticale / remédiation...)
  • - créer l'activité avec un outil web 2.0 (ex: LearningApps)
  • - créer l'activité avec une appli tablette (ex:Stick around)
  • - créer l'activité sur l'ordinateur et la mettre à disposition des élèves (ex: Eclipsecrossword)

  • E4.111-0156: Digitale Lehrertasche: Unterrichtsvorbereitung und -durchführung mit Android-Geräten
  • Uwe Klemm
  • 21. 09. 2015 | 19:00h - 20:30h CET
  • Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/lehrertasche/
    Info: http://v.gd/lehrertasche
  • - Insbesondere Tablets können ein sehr praktisches Werkzeug für den Alltag des Lehrers sein. Oft wird dabei Apples iPad als Mass der Dinge betrachtet, aber auch Android-Geräte sind ernstzunehmende Tools.
  • - Vorstellen von Apps, Werkzeugen und Arbeitsabläufen für den Lehrer
  • - Unterrichtsplanung, Unterrichtsdokumentation, Notenberechnung, Notenvergabe, Bereitstellen von Unterrichtsmaterial für Schüler
  • - Die vorgestellten Apps und Dienste sind oft für unterschiedliche Plattformen verfügbar, im Webinar werden sie am Beispiel von Android diskutiert.
  • - Erwähnt werden u.a. Notiz- und Informationsdienste wie Evernote, verschiedene Notenrechner, spezifische Lehrerapps (z.B. TeacherStudio) etc.

  • E4.124-0156: La Clase Invertida: trayendo la práctica al aula
  • Ponente: Rita Zeinstejer / Anfitrion: Fernando Plans
  • 24. 09. 2015 | 19:00h - 20:30h CET
  • Enlace de acceso: https://webconf.vc.dfn.de/invertida/
  • Info: http://v.gd/invertida

  • El modelo de “Clase Invertida” (Flipped Classroom) lleva el aprendizaje fuera de las paredes del aula. Consideraciones:
  • · libera el tiempo de clase para proyectos, la reflexión sobre el propio aprendizaje, el asesoramiento entre los alumnos
  • · los estudiantes dirigen los debates y las prácticas con la guía del docente
  • · los estudiantes realizan una búsqueda activa de las soluciones a los problemas que plantea el docente
  • El modelo favorece el aprendizaje colaborativo entre el alumnado y una competencia sana y productiva
  • Rita Zeinstejer abordará el tema de este modelo iniciado en el mundo anglosajón, compartiendo:
  • · objetivos
  • · características
  • · programas y herramientas de la web que promueven la integración de este modelo en el aprendizaje del idioma extranjero

  • Que peut-on faire avec des tablettes en classe de FLE ?
  • Tablettes : définition et avantages en classe de FLE
  • Usages pertinents en classe de FLE
  • Sortir des apps éducatives et explorer le potentiel de création de la tablette
  • Démonstration de quelques apps pour favoriser le développement de la langue orale et des compétences a l’écrit
  • Les bonnes questions à se poser pour réussir l’intégration de l’outil (étapes, stratégies et chartes)
  • Laurent Carlier
  • 05. 10. 2015 | 19:00h - 20:30h CET
  • lien d'accès: https://webconf.vc.dfn.de/tablettes/
  • Info: http://v.gd/tablettesFLE








  • E4.122-0356 Le TNI en classe de langue avec Interwrite Workspace - 2
  • Intervenantes: Laure Savourat et Christelle Michelet
  • Modératrice: IsabelleDufrêne
  • 15. 10. 2015 | 19:00h – 20:30h CET
  • lien d’accès:  https://webconf.vc.dfn.de/letni
    Info
  • Second webinaire
  • Présentation du logiciel et retour sur quelques fonctions de bases
  • Les fonctions avancées : comment créer de nouveaux documents (dupliquer à l’infini, créer des caches…)
  • Exemples de documents créés à partir du logiciels
  • Où trouver et partager des ressources

  • E4.124-0256: El poder de PowerPoint
  • Paz Bartolomé Alonso
  • 16. 11. 2015 | 19:00h - 20:30h CET
  • enlace de acceso: https://webconf.vc.dfn.de/poder/
  • Info: http://v.gd/poder
  • ¿Qué hace a PowerPoint tan popular, utilizado e incluso imprescindible para algunos?
  • ¿Cuál es el “poder” de PowerPoint, que ningún otro software ha podido desbancarlo aunque haya habido múltiples intentos?
  • ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de hacer una presentación con este programa con tanta solera?
  • Estas y otras preguntas las intentaremos responder en este taller sobre uno de los más conocidos componentes de la parrilla de Microsoft Office.
  • En este curso aprenderemos pues a realizar presentaciones cuyo atractivo y utilidad respondan a los objetivos originales de este programa.


  • From Newbie to Near-Pro: Making the most of Moodle’s tools in a listening course
  • Moving from simple courses that churn out PDFs to media-rich moodle courses that capture students’ interest—taking the leap from being the manager of a document storage platform to running a course with a clear progression and a mix of activities
  • Integrating lesser-used activities like choices and quizzes
  • Embedding various kinds of files and media in your moodle course
  • Making extensive use of conditional activities and activity completion tools to track student progress and to control the pace of your course
  • Using conditional availability to create a hybrid attendance/online course
  • Presenter: Henry Rademacher
  • Host: "MoodleFairy" Mary Cooch and / or Russell Stannard
  • Monday, November23rd 2015 – 19:00h – 20:30h CET
  • Time and date where YOU are
  • http://www.timeanddate.com/worldclock
  • Access link: https://webconf.vc.dfn.de/newbie/
  • Info: http://v.gd/newbie
  • Henry Rademacher is a Senior Lecturer in the English Department at Saarland University.
  • He is the designated “moodle man” for his department, and is slowly but surely learning how to make most of his courses paperless (at least in theory …).

 

Flipped Classroom – ein Erfahrungsbericht vom Unterrichten mit Erklärvideos
Sebastian Schmidt
Moderator: Christian Spannagel
26. 11. 2015 | 19:00h – 20:30h CET
Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/flippedmathe/
Info: http://v.gd/flippedmathe

•  Einsatzszenarien von Erklärvideos (inclass-flip, half-flipped, flipped)
•  Erfahrungen aus 2,5 Jahren Unterricht mit Erklärvideos
•  Digitales Klassenzimmer, OER, Digitale Bildung: Flipped Classroom als innovatives Konzept
•  Lehrervortrag vs. Entdeckendes Lernen? Das kommt in ein Video!
•  Didaktische Begründung des Konzepts
•  Mit YouTube eigene Erklärvideos reflektieren
•  Kontrollverlust und Öffnung des Unterrichts? Wie ich trotzdem erfahre, ob meine Schüler lernen
•  (Unwissenschaftliche) Auswertung der Ergebnisse von 2,5 Jahre Flipped Classroom: es funktioniert
•  Vernetzung unter „Flippern“: Twitter, ICMChatde, http://www.umgedrehterunterricht.de




  • Lunes, 14 de diciembre 2015 | 19:00h – 20:30h CET
  • Ponente: Javier Espinosa Gallardo | IES Antonio de Nebrija
    Anfitriona: Marisa Blanco Gómez | Universidad Rey Juan Carlos
  • Enlace de acceso: https://webconf.vc.dfn.de/juegos/
  • Introduzca  sin falta !!! su nombre y apellido !!!, por favor
  • No necesita ni nombre de inicio de sesión ni contraseña
  • Otros webinarios del LPM: v.gd/webinars
  • Para registrarse envíe usted un correo electrónico a JWagner@lpm.uni-sb.de
  • Nuestro instituto tiene la obligación de registrar la dirección de la institución respectiva donde ejerce su cargo (colegio, universidad, instituto).
  • Javier Espinosa Gallardo:
  • Ingeniero forestal, ambientólogo, profesor friki y gamificador
  • docente en el IES Antonio de Nebrija
  • reto: #hackeatuclaustro mediante la gamificación
  • sueño: "reduvolucionar" la educación de los alumnos y profesores y transformar los centros escolares en verdaderas comunidades de cultura y conocimiento
  • buscador incansable del Santo Grial de la educación, que ayude a los alumnos del siglo XXI a querer ir al aula a aprender pero sobre todo a divertirse aprendiendo

 

 

 


  • E4.111-1445: Vocabulary tools in a digital world
  • The centrality and importance of vocabulary and how we can take some of the work out of it for learners
  • Digital tools to recycle and reinforce vocabulary and to flip the classroom
  • Using Quizlet outside class to help learners remember vocab taught
  • Making Quizlet work better with chunks of language and collocations
  • Using Educanon to pre-teach vocabulary in authentic videos and flip the classroom
  • Using FluentU as a way of motivating learners to acquire more vocabulary outside class.
  • Jo Gakonga / Host: Tilly Harrison
  • 21. 01. 2016 | 19:00h - 20:30h CET (wird verlegt, aber Anmeldung schon möglich).
  • access link: https://webconf.vc.dfn.de/vocabtools/
  • Info: http://v.gd/vocabtools




  • E4.124-0456: La clase en juego con LearningApps
  • Usar LearningApps como apoyo a nuestras clases y facilitar al alumno el aprendizaje fuera del aula
  • Conocer los diferentes juegos interactivos disponibles en LearningApps y adecuarlos a nuestras necesidades
  • Crear ejercicios interactivos específicos
  • Crear clases dentro de la plataforma de LearningApps y supervisar el desempeño de los alumnos
  • Estructurar los juegos por nivel por medio de la creación de carpetas
  • Publicar los ejercicios y hacerlos accesibles a los alumnos
  • Ponente: María Leticia Noser
  • Anfitriona: Tatiana Gunko



Online-Fachvorträge zum Buch
Web 2.0 im Fremdsprachenunterricht – ein Praxisbuch



Referentin: Maria Villarrasa
Datum: 27. 09. 2012 - 19:00h - 20:30h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p75153133/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/ksmF7
Moderation: Paz Bartolomé / Jürgen Wagner


Referent: Thomas Strasser
Datum: 15. 10. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p36958313/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/fd9SE
Moderation Jürgen Wagner


Referentin: Paz Bartolomé
Datum: 29. 10. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p59336284/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/HzCpm
Moderation: María Villarrasa / Jürgen Wagner


Referent: Christophe Jaeglin
Datum: 08.11. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p58706221/
Präsentation als PDF: goo.gl/W0G9z
Moderation: Jürgen Wagner


Referentinnen: Alet Conradie & Justyna Sobota
Datum: 26. 11. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p39424293/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/zJRoL
Moderation: Jürgen Wagner


Referentin: Ulrike Montgomery
Datum: 29. 11. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p39424293/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/24Czk
Moderation: Jürgen Wagner


Referent: Ensor, Simon
Datum: 06. 12. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p95215605/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/Qrd89
Moderation: Jürgen Wagner


Referent: Andrew Pickles
Datum: 14. 01. 2013 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://connect.iqsh.de/p84sj5wudp0/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/xTHXC
Moderation: Jürgen Wagner


Referentin: ingrid Braband
Datum: 21. 01. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: https://webconf.vc.dfn.de/p1ck9ckc93x/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/LD5Lj
Moderration: Jürgen Wagner


Referentin: Pihkala-Posti, Laura:
Datum: 18. 02. 2013 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p39974814/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/7MH8b
Moderation: Jürgen Wagner


Referentin: Dr. Stephanie Merkenich
Datum: 25. 02. 2013 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: https://webconf.vc.dfn.de/p2vuyrv35h5/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/ba9MI
Moderation: Jürgen Wagner


Referentin: Jana Meißner
Datum: 11. 03. 2013 - 19:00h - 20:00h
Kollaborative
Aufzeichnung: https://webconf.vc.dfn.de/p2ufx7eki1a/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/NNxP3
Moderation: Jürgen Wagner


Referent: Uwe Klemm
Datum: 08. 04. 2013 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: https://webconf.vc.dfn.de/p8hjxsae059/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/qXvbu
Moderation: Jürgen Wagner


Referentin: Elke Lackner
Datum: 22. 04. 2013 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: https://webconf.vc.dfn.de/p9ra3kq9y6c/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/eRH8Z

Moderation: Jürgen Wagner