Landesinstitut für Pädagogik und Medien Saarland
Landesinstitut für Pädagogik und Medien
  • Avez-vous déjà rêvé de créer facilement des exercices interactifs type fill-in-the-blanks, flashcards, étiquettes déplaçables ? Ou alors d’ajouter des commentaires ou des questions dans une vidéo? L’outil H5P est fait pour vous !
  • Déroulé du webinaire:
  • - Vous avez dit H5P ? Présentation de cet outil open source très puissant pour des productions interactives
  • - Comment faire pour utiliser H5P ?  Exigences techniques d'utilisation : en ligne (H5P.org) ou en tant que plugin (Moodle, Wordpress ou Drupal)
  • - Que peut-on faire avec H5P? 36 types d’activités interactives à portée de clic.
  • Exemples d'activités qui seront explicitées:
  • * pour un travail d'enrichissement lexical: flashcards / memory games / drag-and-drop (étiquettes déplaçables)
  • * pour travailler la prononciation: enregistrement audio / mark the words   / iframe embedder / speak the words
  • - sans parler des vidéos interactives pour vérifier la compréhension orale, des quiz comme exit ticket ou de l'enrichissement interactif des activités du manuel scolaire de la classe
  • Enfin, on discutera des avantages de cet outil par rapport aux autres outils web 2.0 ayant des fonctionnalités similaires ainsi que des évolutions de ce formidable couteau suisse.
  • Intervenante: Mélanie Auriel
  • Modératrice: Marie Gourvès
  • 03. 05. 2018 | 19:00h – 20:30h CET
  • Sélectionnez l’option „entrer en tant qu’invité“et
    saisissez IMPÈRATIVEMENT !!! votre nom entier (prénom + nom) !!!
  • Consultez le feedback de nos participants:
  • Le programme de nos webinaires :


globinars.blogspot.de

  • Si vous êtes curieux(se) de savoir ce qu'est l'innovation pédagogique d'une façon simple, ses états des lieux et les conditions de passage d'une initiative à une innovation, si vous voulez mieux connaître les objets, les différents types d'innovation, les enjeux et les intérêts de l'innovation, si vous voulez être inspiré(e) par des exemples d'innovation et savoir à quels moments et conditions les enseignant(e)s innovent-ils/elles, cette conférence s'adresse à vous.
  • Intervenante : Cynthia Eid, Vice-Présidente de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), Doyenne de l’École de formateurs et Directrice nationale de la pédagogie et de l’innovation, Groupe IGS, France
  • Modérateur : Marc Oddou, fondateur de MOddou FLE, membre du comité organisateur du PIF (Printemps de l’Innovation)
  • 05.05.2018    10:00h - 11:00h
  • Les dernières décennies ont apporté un changement énorme dans la façon avec laquelle les étudiants apprennent. L'utilisation des écrans est si étendue que les éducateurs ne peuvent pas ignorer ce fait.
  • En outre, plusieurs chercheurs soutiennent fortement que les outils numériques audiovisuels pourraient aider les étudiants à mieux comprendre le matériel pédagogique et à améliorer leurs connaissances et leur créativité. Ils se sont également avérés très utiles pour les élèves ayant des besoins d'apprentissage spéciaux.
  • Au cours de ce webinaire, plusieurs outils web gratuits et audiovisuels seront présentés, afin d'aider les éducateurs:
  • a) à mieux soutenir leur matériel pédagogique,
  • b) à inverser leur classe (apprentissage inversé)
  • c) à soutenir les révisions de leurs élèves.
  • Mercredi, 16 mai 2018 CET | 19 :00h – 20:30h
  • Intervenantes : Zoé Gallou & Theodora Gkeniou
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  • Consultez le feedback de nos participants :
  • Notre calendrier de conférences en ligne en langue allemande, anglaise, française et espagnole :

StudentQuiz - Putting students into the Moodle driver’s seat

  • StudentQuiz - Putting students into the Moodle driver’s seat
  • Students like questions to help them prepare for exams. However, it’s hard to provide enough questions for all the many self-assessments and exams. That’s only one reason why the University of Applied Sciences Rapperswil developed the Moodle plugin StudentQuiz.
  • The plugin enables students to collaboratively create their own question pools within Moodle. Even if an individual student contributes a few questions only, a large cohort could easily build up an extensive question pool.
  • In StudentQuiz, students can filter questions into quizzes, and they can rate and comment on questions while working through the quizzes. StudentQuiz collects usage data for each question and ranks students based on their contribution and performance within the quizzes.
  • A personal dashboard displays to each student his/her learning progress and compares this with the community. The created questions become part of the Moodle question bank and can be reused in other Moodle quizzes.
  • The presentation demonstrates the collaborative usage of StudentQuiz and shares practical experiences.

  • May 17th 2018 | 19:00h - 20:30h CET
  • Presenter: Prof. Frank Koch, Lecturer for Business Information Technology
  • University of Applied Sciences Rapperswil (FHO)
  • Host: (MoodleFairy) Mary COOCH
  • The last decades have brought a vast change in the way the students learn. The use of screens is so broadly expanding, that educators cannot disregard this fact.
  • Furthermore, it is strongly supported by several researchers that the audiovisual web tools could help students to better understand the teaching materials and to improve their knowledge and creativity. They also have proven to be really useful for students with special learning needs.
  • During this webinar, several audiovisual free web tools will be presented, in order to help educators:
  • a) better support their teaching material,
  • b) flip their classroom (flipped learning)
  • c) help their students revise their lessons.
  • 24th of May 2018 | 19:00h – 20:15h CET

E4.512-3078: ¿Y si le damos la vuelta a la clase?
  
La clase invertida:
• una metodología que está revolucionando el mundo de la enseñanza
• un modelo que aboga por la inversión de los roles de profesores y estudiantes
• cambios: el profesor pasa de ser un mero expositor, como plantea la enseñanza tradicional, a ser un facilitador que implica y motiva a los alumnos al mismo tiempo que fomenta la interacción.
• ¿cómo llevarlo a la práctica y los conocimientos necesarios para implementarlo en el aula?
Ponente: Leticia Santana
Anfitrion/a: N.N.????

Lunes, 28 de mayo 2018 | 19:00h - 20.30h CET

Enlace de acceso: https://webconf.vc.dfn.de/vuelta/

Introduzca sin falta !!! su nombre y apellido !!!, por favor

No necesita ni nombre de inicio de sesión ni contraseña

Otros webinarios del LPM:
http://www.lpm.uni-sb.de/typo3/index.php?id=1258

Para registrarse utiliza la inscripción con interfaz español
http://lpm.lpm.uni-sb.de/Webinar/index4.php

28.05.2018    19:00 Uhr     -     20:30 Uhr         
Ort:     Online-Fortbildung

  • Englisch mit dem „Motivator Fußball“ rund um die Fußball-Weltmeisterschaft 2018 lernen?
    Mit mehr als 30 Ausgangssprachen können sich SchülerInnen mit der App LEARNMATCH im Unterricht und ihrer Freizeit über Fußball weltweit vernetzen, einander einladen und „matchen“, dabei Englisch lernen, FreundInnen gewinnen, alles Aktuelle über Fußball lesen, Learnmatch als digitales Simultan-Übersetzungsprogramm nutzen u.a.
  • Sie bekommen von uns einen besonderen - kostenlosen - Zugang zur App ‚Learnmatch‘ (iOS, Andoid) für ihre Klasse/ Schule im Webinar
  • Referent: Paul KRAL
  • Moderator: Elke HÖFLER
  • 04. 06. 2018 | 19:00h – 20:30h CET
  • Zur leichten Verwaltung von iPads bietet sich ein Mobile Device Management (MDM) wie ZuluDesk an, so dass iPads auch von Zuhause oder vom Schulträger verwaltet werden können. Da das System ursprünglich für eine niederländische Schule entwickelt wurde, soll es mit Lehrer- und ElternApp genau auf die Bedürfnisse von Schule zugeschnitten sein.
  • Klingt erstmal prima... doch welche Funktionen sind genau vorhanden und wie setzt man zum Beispiel ein Fokus-Screen, erstellt eine Whitelist, setzt vergessene Passwörter zurück oder richtet das Identitäts- und Zugangsmanagement ein?
  • Option „Als Gast eintreten“ wählen und UNBEDINGT !!!!vollständigen !!! Namen eingeben. (Kein Kennwort erforderlich!)

E4.512-3178 : Les coulisses d'une classe inversée- quel protocole?

  • - comment mettre en place une tâche complexe en Lettres?
  • - quels sont les outils que l'on utilise ?
  • - comment aménager son espace en classe inversée?
  • - quels indicateurs mettre en place pour faire évaluer sa pratique ?
  • Intervenante: Marie Soulié
    Modérateur : Prof. Marcel Lebrun, président de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) et professeur, Université catholique de Louvain
  • Date : 07.05.2018    19:00h - 20:30h CET
  • Nearpod is a tool that allows you to create interactive content from your existing PowerPoint presentations that is streamed to learners' tablets or smart phones. This webinar will give you the experience of being a student using Nearpod as well as seeing how a teacher creates material with this tool. With it you can:
  • - Keep your learners on track
  • - Find out how much they understand in real time
  • - Share good ideas from students to the rest of the class
  • - Add new activities 'on the fly'
  • - Get a full report at the end of the class
  • - Set the same work as 'homework' to be done at the learner's own pace
  • We will also discuss the pedagogical advantages and disadvantages of such a teacher-controlled app.
  • Presenter: Tilly Harrison
  • Host: Jo Gakonga
  • 14. 05. 2018 | 19:00h – 20:30h CEST   
  • You will need neither a username, nor a password.
  • Select the option “Enter as a guest” and enter IMPERATIVELY your FULL !!! name into the box. (All attendees are “guests”).
  • •    If you hold down the control key, you can select several conferences and enroll in one go!!!
  • •    Find further free webinars for teachers of foreign languages
  • Dans le cadre d’un projet franco-allemand, nous nous fixons comme objectif d’interroger l’intégration de la réalité virtuelle dans la conception de séquences pédagogiques pour l’enseignement de l’anglais langue vivante étrangère.
  • Cette étude offrira un contexte d’apprentissage pour stimuler l’activité cognitive des apprenants par le biais d’une expérience sensori-motrice, dans un environnement de réalité virtuelle partagé avec des élèves d’un autre pays. En suivant les définitions données par le modèle Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition (SAMR), nous soutenons que la réalité virtuelle permet de concevoir de toutes nouvelles tâches d’apprentissage comme des projets interculturels à la fois communicatifs et immersifs reposant sur une approche actionnelle. Ces projets s’inscrivent également dans le contexte de l’apprentissage des compétences-clé du 21e siècle d’après le modèle des 4C (Communication, Collaboration, Créativité, pensée Critique). Nous défendons le point de vue que ces nouvelles tâches redéfinies grâce à la technologie immersive permettent de développer la compétence sociolinguistique de l’apprenant qui, en devenant acteur social dans une réalité virtuelle, s’intègre à une communauté de pratique.
  • Les élèves peuvent en effet : – communiquer dans un monde virtuel avec leurs correspondants – travailler sur des projets collaboratifs dans leurs pays respectifs – créer des modèles en 3D – créer des visites guidées en 360° – partager leurs réalisations dans ce monde virtuel pour qu’elles soient visualisées par leurs correspondants et leurs camarades.
  • Ces dispositifs pédagogiques, mis en place à l’aide de casques virtuels (Samsung Gear VR, Google Cardboard) font de l’apprentissage de la langue étrangère une véritable expérience suscitant des émotions et favorisant une implication plus grande de l’élève dans son apprentissage. La motivation, l’activité, l’engagement cognitif et émotionnel servent alors de leviers à l’entraînement des compétences en anglais des apprenants, y compris les compétences (inter)culturelle et sociale.
  • APLIM est un projet de l’Académie de Toulouse en partenariat avec CANOPÉ, les universités de Toulouse Jean Jaurès et de Bordeaux et le Landesmedienzentrum Baden-Württemberg en Allemagne. C’est un projet académique incubateur cofinancé par le NUMERILAB de la DNE.
  • Intervenante: Stephanie Wössner
  • Modérateur: Christophe Jaeglin
  • 22. 05. 2018 | 20.15h - 21.30h CEST
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  • Notre calendrier de conférences en ligne en langue allemande, anglaise, française et espagnole:
  • an overview of edtech myths & misconceptions (especially mobile learning) presenting hands-on toolkits taken from "Mind the App 2.0" for smartphones aficionados but also edtech critics who would like to explore the full potentials of smartphones without the bling-bling tech fuss.
  • Which trends are promising?
  • Which innovations are digital voodoo?
  • What should a language teacher know?
  • Referent:     
  • Prof. Dr. Thomas Strasser, Fachbereich Fremdsprachendidaktik und technologieunterstütztes Lernen/Lehren, Pädagogische Hochschule Wien
  • Moderator:
  • Stephan Rinke, Stellvertretender Direktor der VHS Essen
  • Termin: 29.05.2018    19:00h - 20:30h  
  • -increasing use of video content in our teaching and learning both in the class and outside
  • - presentation of some of the tools and techniques that we can use to get students engaging with the videos they watch
  • - the importance of not allowing video viewing as a passive activity
  • - techniques and tools that can really encourage students to engage with the videos
  • A talk full of useful tips and great tools.
  • Presenter: Russell Stannard, NILE associate trainer ( Norwich Institute for Language Education)
  • Host: Tilly Harrison, Senior Lecturer at University of Warwick
  • 30.05.2018    19:00h - 20:30h CEST
  • Vorstellung des Konzepts H5P als quelloffene Software anhand der Seite h5p.org
  • Verschiedene Anwendungsmöglichkeiten für interaktive Lern- und Lehreinheiten kennenlernen
  • Technische Voraussetzungen für den Einsatz analysieren (Plug-In für Wordpress, Drupal, Moodle)
  • H5P und die "acht wesentlichen Grundsätze des digitalen Unterrichtens"
  • Konkrete Einsatzszenarien für verschiedenste Fächer und Unterrichtsideen
  • Vor- und Nachteile der Software bestimmen, Perspektiven ausloten
  • Referenten:
  • Kai Wörner, Realschule am Europakanal Erlangen II, Erlangen
  • Christian Mayr, BayernEdu
  • 11.06.2018    19:00h - 20:30h CET
  • World Clock Meeting Planner
  • Option „Als Gast eintreten“ wählen und UNBEDINGT !!! vollständigen !!! Namen eingeben. (Kein Kennwort erforderlich!)
  • « Venez découvrir comment prendre des notes sous forme de dessin et participez au défi en dessinant avec nous en direct !!
  • ·  Quelles méthodes et outils utiliser?
  • ·  Apprendre et comprendre un cours avec des dessins
  • ·  Quelle place lui donner en formation : avantages et inconvénients ? »
  • Intervenantes : Amélie Sivert & Isabelle Dremeau
  • 12. 06. 2018 | 19:00h – 20:30h
  • Sélectionnez l’option „entrer en tant qu’invité“et
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  • Sowohl die passive Nutzung von VR-Inhalten mit Schülern als auch die aktive Gestaltung von VR-Inhalten durch Schüler bergen ein enormes Potenzial für den kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht, aber auch für viele andere Fächer. So kann im Fremdsprachenunterricht nicht nur kreativ, kommunikativ und kollaborativ innerhalb der Klasse gearbeitet werden, sondern es kann sogar ein virtueller Austausch mit Schülern aus einem anderen Land gepflegt werden. Außerdem bieten selbst erstellte virtuelle Welten die Möglichkeit mit Hilfe von einer einfachen Programmiersprache eine große Anzahl an 3D-Modellen herzustellen, die Lerninhalte veranschaulichen können.
  • In diesem Webinar soll es darum gehen, welche Potenziale Virtual Reality im Fremdsprachenunterricht hat und wie man es ganz einfach anwenden kann (incl. Tools und Projektvorschlägen)
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  • Referentin: Stephanie Wössner, LMZ Baden-Württemberg
  • Moderator: Christophe Jaeglin, rédacteur du Café pédagogique
  • Fremdenfeindlichkeit, Vorurteile und Zivilcourage an einem preisgekrönten Film digital mit der Flipped Classroom-Methode aufbereiten. Eine analoge Aufarbeitung einer Wiener Medien-NMS dient als Referenzmodell.
  • Referent: Prof. Dr. Paul Kral, Päd. Institut der Stadt Wien
  • Moderator: Josef Buchner, PH Niederösterreich, PH Niederösterreich
  • 14.06.2018    19:00h - 20:30h CET     
  • „Was sind überhaupt Sketchnotes*?“
  • Wie und womit erstellen wir Sketchnotes?
  • In welchen Unterrichtssituationen bieten diese sich an ?
  • Warum sollten Lehrende und Lernende diese eigentlich anfertigen?
  • *Sketchnotes :visuelle Notizen, bestehend aus Texten, Bildern und strukturierten Gebilden, die Sachverhalte ansehnlich und effektiv verbildlichen.
  • DieTeilnahme setzt weder Vorkenntnisse noch ein Zeichentalent voraus. Jede Kollegin, jeder Kollege, der nach Mike Rohde „einen Strich aufs Papier setzen kann“, ist in der Lage, Sketchnotes zu erzeugen und seine Fähigkeit , in Bildern zu denken, zu entwickeln. Gezeichnet wird mit Pencil und Paper bzw. mit der iOS - App Papier von Fifty Three.
  • Referent: Markus NEUBAUER
  • Moderator/in: N.N.
  • 18. 06. 2018 | 19.00h – 20.30h CET
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  • Weitere LPM-Webinare:
  • why a MoodleBox ? Definition and advantages
  • how does it work ?
  • how to use it in class for personalized learning: give students a say in what they learn (Moodle's conditional activities features)
  • how to use it in class for peer learning: motivate students by building learning together (wikis, collaborative database and glossary activities...)
  • how to create an escape game on a MoodleBox
  • 19. 06. 2018 | 19.00h - 20:30h CEST
  • Nicolas Martignoni & Mélanie Auriel

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