Landesinstitut für Pädagogik und Medien Saarland

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Landesinstitut für Pädagogik und Medien


  • Vous voulez exploiter des ressources audiovisuelles ? Diversifier vos supports et pratiques de cours ? Travailler avec l’actualité ? Donner envie d’apprendre le français ? Alors ce webinaire vous intéressera particulièrement.
  • Découvrir le dispositif multimédia TV5MONDE et ses deux sites spécialement dédiés à l’enseignement-apprentissage du français.
  • Pour les enseignants, enseigner.tv5monde.com : des ressources authentiques, « brutes » et « prêtes à l’emploi », des fiches pédagogiques, et une méthodologie pour exploiter la vidéo et travailler en classe toutes les compétences de compréhension et d’expression.
  • Pour les apprenants, apprendre.tv5monde.com : des exercices interactifs et autocorrectifs, toujours à partir de documents authentiques et extrêmement variés, pour les niveaux débutant à avancé.
  • Pourquoi choisir l’audiovisuel pour la classe de FLE ?
  • Comment mener une recherche sur le site et trouver des ressources pour un objectif précis ?
  • Présentation de différentes collections dont « 7 jours sur la planète » pour travailler avec l’actualité

  • Aumentar mi PLE en Twitter
  • Etiquetas interesantes
  • ¿Qué es CharlaELE1?
  • Cómo funciona CharlaELE1

  • E4.512-0567: Präsentieren wie Steve Jobs mit Prezi
  • Markus Neubauer / Moderator: Patrick Schäfer
  • 06.10.2016 | 19:00h - 20:390 CET
  • Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/neubauer/
  • Info: http://v.gd/neubauer
  • Notwendigkeit des Schülervortrages
  • Beschränkung der Botschaft
  • Einfachheit der Folien
  • Natürlichkeit des Vortrags
  • Philosophie von Prezi
  • Praxis mit Prezi
  • Weiterführung: Prezi für Kooperation, Brainstorming, Moderation

  • TeilnehmerInnen, die an der Erstellung einer kollaborativen Präsentation mitwirken möchten, werden gebeten, die kostenlose Bildungslizenz (Edu) von Prezi zu erwerben für ihren Rechner, bzw. die App für ihr Tablet.





  • Individuell fördern mit dem I-Pad:
  • - Das digitale Basismodell der individuellen Förderung in der Praxis -
  • - Das digitale Basismodell: theoretische Grundlagen
  • - Handlungsfeld Diagnose/ Feedback
  • - Handlungsfeld Lernzeitgestaltung
  • - Handlungsfeld Klassenführung
  • - Individuell fördern mit App-smashing

  • Creating videoclips for language learning: tips and tricks for teachers and students
  • different kinds of videos and educational interests
  • equipment needed (from a simple smartphone to a complete video kit)
  • 5 film making tricks for a better quality sound and picture
  • 10 rules to follow for an attractive presentation
  • examples of teacher’s explaining short videos (iMovie with insertions…. / Explain Everything/ Knowmia / Videoscribe ….) – from the storyboard to the making of the video.
  • examples of students’ videos to have fun, learn and educate their peers (creation of video grammar lessons, videoguides, apps tutorials…. with Adobe Voice/ Morfo/ Photospeak/ I can animate/ Book Creator / Green Screen / TouchCast….).
  • Mélanie Auriel / Host: Joe Dale
  • 03. 11. 2016 | 19:00h - 20:30h CET
  • Access link: https://webconf.vc.dfn.de/creatingclips/
  • Info: http://v.gd/creatingclips





  • für LearningApps Nutzende die noch etwas mehr wissen möchten
  • Klassen, Ordner, Matrix, QR-Codes - den Austausch von Apps mit Lernenden und Kollegen organisieren
  • mathematische Formeln und Gleichungen mit LaTeX verwenden
  • Tricks für die bessere Darstellung am Beamer / Whiteboard
  • Statistiken und Auswertungen - nutzen und interpretieren
  • Blick hinter die Kulissen - eine Community und ihre Herausforderungen
  • Dr. Michael Hielscher / Moderator: Nico Steinbach
  • 07.11.2016 | 19:00h - 20:30h CET

  • Genially : l’outil qui fait parler les images. « Une image vaut 100 discours ».
  • Changer l’utilisation d’une image, d’un document, d’une carte en un rien de temps.
  • La méthode pour attribuer des liens visibles ou invisibles vers des pages web, des fichiers audio ou des vidéos.
  • Préparer un cours en classe inversée et proposer des ressources personnalisées et uniques.
  • Les trucs et les astuces pour gagner du temps.
  • Transformer son cours en un livre à feuilleter ou un document à découvrir.
  • Proposer aux élèves de faire de même et d’annoter une image pour leurs projets.
  • On peut l’utiliser dans toutes les matières et pour toutes les tâches complexes.
  • Date : 10. 11. 2016 | 19:00h - 20:30h CET
  • Intervenante : Amélie Silvert
  • Modératrice :  Christelle Quesne
  • Sélectionnez l’option „entrer en tant qu’invité“et saisissez IMPÈRATIVEMENT !!! votre nom entier (prénom + nom) !!!
  • Consultez le feedback de nos participants:





  • Interactive Teaching in Languages with Technologies
  • 
Collaborative action research on classroom technologies in language teaching.
  • iTILT [Interactive Teaching in Languages with Technology]:  a professional development project to support interactive approaches to language teaching with classroom technologies
  • The history of the project focusing on using the IWB for language teaching.
  • The results so far:
  • - development of open educational web resource with over 250 video clips of IWB-mediated language teaching practice itilt.eu
  • - publication of a collective volume with case studies of IWB use in language education (Cutrim Schmid & Whyte, 2014) and a research monograph focusing on collaborative action research in a task-based framework (Whyte, 2015).
  • Objectives of the new three year project:  
  • - moving beyond the IWB to focus on developing effective teaching and learning of second languages with a wider range of new and emerging interactive technologies (such as tablets, smartphones and video).
  • - supporting teachers in task-based approaches to technology integration through observation, reflection and sharing via an online community of practice.
  • Presentation of:
  • -  ways to exploit iTILT’s currently available resources in teacher education and continuing professional development (Koenraad et al., 2013)
  • - the interim results of the new project
  • Presenters:
  • Ton Koenraad, TELLConsult, Netherlands
  • Shona Whyte, Université Nice Sophia Antipolis, France
  • Monday, 21. 11. 2016 | 19:00h – 20:30h CET
  • Time and date where YOU are: www.timeanddate.com/worldclock
  • Registration: http://lpm.lpm.uni-sb.de/Webinar/index2.php
  • Access link: https://webconf.vc.dfn.de/itiltnew/

  • Inhalte:
  • - Vorstellung der Max-Hachenburg-Schule und der Tabletklasse
  • - Zusammensetzung der Tabletklasse
  • - Rahmenbedingungen tabletBS
  • - Start in den Schulversuch I: Aufbau der Infrastruktur
  • - Start in den Schulversuch II: Teambildung, Stundenplan
  • - Start in den Schulversuch III: Roll-out der Tablets
  • - Unterricht I: Dokumentenmanagement
  • - Unterricht II: Fünf Appdauerbrenner für den Alltag
  • - Fazit und Ausblick

  • E4.505-0167: BYOD - Bring Your Own Device - Umsetzung im schulischen Kontext
  • Dieter Umlauf [Medienfachberater Schulamtsbezirk Fulda] /Moderator(-in): N.N.
    28. 11. 2016 | 19:00h - 20:30h CET
    Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/bringyour
    Info
  • Die Einbindung privater Smartphones und Tablets in Schulen und Unternehmen:  ein reizvoller Gedanke  – angesichts des Vorhandenseins  der Geräte bei fast allen SchülerInnen. (Bring-Your-Own-Device bzw. "BYOD").
  • Notwenidgkeit seitens  einer Institution oder Schule, vorher alle technischen Herausforderungen und datenschutzrechtlichen Anforderungen eines BYOD-Projektes zu  kennen
  • Konkrete Empfehlungen, was bei der Einführung von BYOD zu beachten ist
  • Notwendige netzwerktechnische und organisatorische Maßnahmen vor einer konkreten Implementierung, um einen erfolgreichen start eines solchen Projektes zu garantieren

  • This webinar is based on the Helbling Resourceful Series book: “English through Drama” (2016), authored by the speaker
  • the emergence of a personal drama pedagogy for teaching languages -  developed over 40 years in 17 countries
  • using drama as a learning medium
  • the premise: drama is education and language teaching can be  enhanced by the use of drama techniques
  • the need to create a safe environment for oral fluency and fun in   language teaching and learning
  • a little basic theory
  • lots of action covering classroom management, breathing, body, mime, voice and pronunciation exercises, plus language games for relaxation, concentration and fluency
  • objective: teachers will leave with lots of practical ideas for trying out in their language classrooms.
  • Susan Hillyard has a B.Ed. degree from Warwick University in UK. She has played  many roles in her long  career: Teacher, Head of Dept, Teacher Trainer, Conference Speaker, Workshop Facilitator, Materials Writer, Researcher, On-line tutor and Webinar Presenter.
  • She is former Coordinator of English in Action, training twenty teachers to teach English through Drama in Special Education, through blended learning.
  • Presently she is founder and Director of SHELTA, Susan Hillyard’s English Language Teachers’ Academy.
  • Her interests lie in Inclusion, Drama for ELT, Global Issues, World Englishes, Teacher Development and Trainer Training.

  • In this webinar you will :
  • Experience online polling and games – fun guaranteed!
  • Find out why you might want to poll your students
  • Learn how to create quick online surveys
  • Discover how to energise your classes with these tools
  • See how the different free tools compare to each other
  • NB You will need a smart phone to fully participate in the session.

  • Vorstellung geeigneter Apps (Hauptsächlich iOS, Möglichkeit Android-Apps anzusprechen besteht)
  • Mögliche Themen/Inhalte für Podcasts
  • Vorstellung legaler Quellen für Musik/Sounds
  • Vorstellung des Workflows bei GarageBand und weiteren ausgewählten Apps (Hier möchte ich keine nennen, da sich bis zum Webinar-Termin einiges verändern kann)
  • Veröffentlichungsmöglichkeiten
  • 12. 12. 2016 | 19:00h – 20:30h CET
  • Referent: Jan HAMBSCH – Multimediaberater am Landesinstitut für Schulentwicklung Stuttgart
  • Moderator: Marek MÜLLER – Max Hachenburg-Schule / Mannheim

  • Hintergrund zur Entstehung im Rahmen des Projekts „La chanson à l’école“
  • Vorstellung einiger Titel der CD
  • Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
  • Zugang zu den Liedern (und weiterem Material), die alle frei im Unterricht eingesetzt werden dürfen

  • Busuu, Livemocha, y Wespeke como herramientas para el aprendizaje combinado (blended learning) de lenguas extranjeras
  • En este webinario intentaremos contestar a estas preguntas:
  • 1. ¿Adaptan los alumnos su comportamiento social y de aprendizaje durante sus interacciones on-line?
  • 2. ¿En qué difieren Busuu, Livemocha, y Wespeke cuando siguen los principios del socio-constructivismo?
  • 3. ¿Cómo pueden integrarse Busuu, Livemocha, y Wespeke en ambientes de aprendizaje formal de lenguas extranjeras?
  • Webinario basado en experiencias prácticas del estudio piloto realizado para la obtención del Doctorado en Lingüística de la Universidad de Central Lancashire (Preston, Inglaterra).




  • - Flipped Classroom? Was ist das alles?
  • - Lernvideos in Minuten erstellen.
  • - Vorhandene Lernvideos verwenden – aber  wie?
  • - Und was mache ich jetzt im Unterricht?
  • - Was passiert hier in Österrich und was
  •   halten die SchülerInnen davon?

  • Was haben Open Educational Resources (OER) mit neuen Lern- und Lehrszenarien zu tun?
  • Wie lässt sich Qualitätssicherung durch die Community nutzen?
  • Wie und wo lassen sich Unterrichtsmaterialien mit edutags finden, die verbessert und angepasst werden können?
  • Wie kann edutags helfen Weblinks nie wieder zu vergessen, sondern abzuspeichern, zu organisieren und immer wiederzufinden?

 

 


  • - La sugestopedia y los impulsos que esta ofrece para
  •   fortalecer el movimiento
  • - La inteligencia cinética-corportal y cómo aprenden las
  •   personas por este canal.
  • - El papel del profesor al integrar este tipo de actividades.
  • - Ventajas y desventajas.
  • - Ideas y recursos para llevar a clase de ELE.
  • 02 de febrero 2017 : 19:00h – 20:30h CET
  • Ponente: Jennifer Niño
  • Anfitrion/a: N.N.

  • Quelle est cette formule magique qui rend les ressources mobiles d’un site à l’autre ?
  • Découvrez tout ce qu’il faut savoir sur le « code embarqué » pour optimiser votre travail !
  • Comment reconnaître et où trouver ce code embarqué ?
  • Sachez l’utiliser sans connaissances informatiques mais en connaissant l’édition sur un blog ou un site.
  • Quelle valeur ajoutée en formation ?

  • Reflexión previa sobre conceptos relativos al paradigma comunicativo: bases, destrezas, pertinencia y efectividad.
  • Cómo escuchan nuestros alumnos?
  • Tipología de actividades auditivas: análisis.
  • El “giro copernicano” hacia la Comprensión Audiovisual. ¿Por qué y para qué?




  • In this webinar, we are going to try to answer these questions:
  • 1. How do learners adjust their social and learning behaviour during their online interactions?
  • 2. How do Busuu and Wespeke differ when adhering to the principles of socio-constructivism?
  • 3. How can Busuu and Wespeke be integrated in formal language learning environments?
  • This webinar is based on practical experiences of the Pilot Study carried out to obtain a PhD in Linguistics at the University of Central Lancashire (Preston, England, 2015-2018).

E4.512-pqrs: Fuel Engagement with Humour
06. 03. 2017 | 19:00h - 20:30h CET
Rita Zeinstejer / Host. Peggy George
access link: https://webconf.vc.dfn.de/humour
Info: https://v.gd/humour

Apart from the fun factor, humour can :

• be an effective way to engage students and activate learning
• allow the student to feel a part of the class and possibly contribute without losing face, feeling exposed or vulnerable
• be of particular importance in a communicative classroom, where the accent is on verbal authentic communication, participation and interaction.
 
This webinar will intend to:

• dispel the myth that teachers must also be “comedians” to use humour in a language classroom successfully, with lots of examples and activities.
• emphasize the integration of humour to reduce tension, improve classroom climate, increase enjoyment, increase student-teacher rapport and even facilitate learning
• provide clear, practical examples of how and where to integrate humour into the classroom using different webtools.


  • Learning a language as a practical skill
  • – the necessity to practise to improve
  • - speaking well as a high priority
  • Practical ideas and some techy tools for keeping learners engaged and speaking, in and outside class
  • Tips and tools for error correction
  • Thursday, March 2nd 2017 | 19:00h - 20:30h CET
  • corresponds to: 18:00h – 19:30h UTC (Coordinated Universal Time)

  • Language Teaching 2.0
  • Target Audience: language teachers from all institutions (schools, colleges, universities, language schools,etc.)
  • Topic: teaching scenarios employing easy to use web tools
  • supporting group work with web tools
  • scenarios for use in and out of class
  • presentation of web tools, many of which don't require a login
  • Sharing best practice with and supporting other participants about learning and teaching scenarios that employ web-supported acitivities in our global staffroom filled with enthusiastic teachers and trainers
  • Presenter: Stephan Rinke
  • Facilitator: Mary Cooch
  • E4.512-2867: Language Teaching 2.0
  • Stephan Rinke | Host: Mary Cooch
  • 20. 03. 2017 CET | 19:00h - 20:30h
  • Access Link: webconf.vc.dfn.de/languageteaching20/
  • Info: https://v.gd/languageteaching20




  • This webinar will aim at:
  • supporting struggling readers
  • helping teachers and students delve into creative writing painlessly
  • showing how different communication environments can allow learners to mingle with native and non-native speakers of English to improve these basic skills we teachers find so difficult to improve.
  • providing practical and varied examples of Internet-based writing activities, digital stories, text-to-speech tools, games, as well as the safe integration of Skype and of Chat and Chatrooms, plus Twitter, together with their benefits
  • posing the pedagogical rationale for integrating these tools

  • App Inventor ist ein grafisches Softwareentwicklungstool und zielt vor allem darauf ab, Schülern einen leichten Einstieg in das Programmieren von mobilen Endgeräten zu ermöglichen.
  • Inhalt:
  • - Einführung in den online App
    - Baukasten "App Inventor"
    - Programmierung einer einfachen Taschenrechner-App
    - Installation der App auf dem eigenen Android Smartphone/Tablet

Online-Fachvorträge zum Buch
Web 2.0 im Fremdsprachenunterricht – ein Praxisbuch



Referentin: Maria Villarrasa
Datum: 27. 09. 2012 - 19:00h - 20:30h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p75153133/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/ksmF7
Moderation: Paz Bartolomé / Jürgen Wagner


Referent: Thomas Strasser
Datum: 15. 10. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p36958313/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/fd9SE
Moderation Jürgen Wagner


Referentin: Paz Bartolomé
Datum: 29. 10. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p59336284/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/HzCpm
Moderation: María Villarrasa / Jürgen Wagner


Referent: Christophe Jaeglin
Datum: 08.11. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p58706221/
Präsentation als PDF: goo.gl/W0G9z
Moderation: Jürgen Wagner


Referentinnen: Alet Conradie & Justyna Sobota
Datum: 26. 11. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p39424293/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/zJRoL
Moderation: Jürgen Wagner


Referentin: Ulrike Montgomery
Datum: 29. 11. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p39424293/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/24Czk
Moderation: Jürgen Wagner


Referent: Ensor, Simon
Datum: 06. 12. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p95215605/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/Qrd89
Moderation: Jürgen Wagner


Referent: Andrew Pickles
Datum: 14. 01. 2013 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://connect.iqsh.de/p84sj5wudp0/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/xTHXC
Moderation: Jürgen Wagner


Referentin: ingrid Braband
Datum: 21. 01. 2012 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: https://webconf.vc.dfn.de/p1ck9ckc93x/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/LD5Lj
Moderration: Jürgen Wagner


Referentin: Pihkala-Posti, Laura:
Datum: 18. 02. 2013 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: http://breeze.lpm.uni-sb.de/p39974814/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/7MH8b
Moderation: Jürgen Wagner


Referentin: Dr. Stephanie Merkenich
Datum: 25. 02. 2013 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: https://webconf.vc.dfn.de/p2vuyrv35h5/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/ba9MI
Moderation: Jürgen Wagner


Referentin: Jana Meißner
Datum: 11. 03. 2013 - 19:00h - 20:00h
Kollaborative
Aufzeichnung: https://webconf.vc.dfn.de/p2ufx7eki1a/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/NNxP3
Moderation: Jürgen Wagner


Referent: Uwe Klemm
Datum: 08. 04. 2013 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: https://webconf.vc.dfn.de/p8hjxsae059/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/qXvbu
Moderation: Jürgen Wagner


Referentin: Elke Lackner
Datum: 22. 04. 2013 - 19:00h - 20:00h
Aufzeichnung: https://webconf.vc.dfn.de/p9ra3kq9y6c/
Präsentation als PDF: http://goo.gl/eRH8Z

Moderation: Jürgen Wagner