Newsletter Fremdsprachen des Landesinstituts für Pädagogik und Medien (Saarbrücken)

93. Newsletter Fremdsprachen des Landesinstituts für Pädagogik und Medien (Saarbrücken)

Topaktuell informiert via Twitter

  • Wer den nächsten Newsletter nicht erwarten kann, findet topaktuelle Infos auf meinem Twitter-Account oder in meinen Scoop.it-Angeboten in den einzelnen Rubriken.
    Derzeitige Bilanz auf Twitter: 1350+ "followers" :-)
  • https://twitter.com/wagjuer

Englisch

Cartoons: Geoffrey Hill's "The English Blog"

Sean Banville: Breaking News English

Daily Writing Tips

A to Z: Links für EnglischlehrerInnen

  • Linksammlung mit alphabetische geordneten Rubriken mit Ressourcen für den Englischunterricht
  • Webmaster: Jürgen Wagner
  • A to Z: EN
  • Die toten Links wurden letzte Woche entfernt.

Differences in American and British English grammar - article

  • An article by Kerry Maxwell and Lindsay Clandfield on recognizing grammatical differences between American and British English.
    "Speakers of American English generally use the present perfect tense (have/has + past participle) far less than speakers of British English.
  • In spoken American English it is very common to use the simple past tense as an alternative in situations where the present perfect would usually have been used in British English. ..."
  • Read on: Differences in American and British English grammar - article
  • Mini-Plays
  • "We're very excited to announce the launch of our new series of mini-plays, bringing a slice of contemporary British life to your lessons. Each play includes a downloadable mp3 file, student worksheets with listening and language actvities and teacher’s notes, complete with tips to get the most out of the material.
  • The mini-plays are written with a view to not only exposing students to authentic language in the classroom, but also to give them valuable insight into real, social and cultural issues affecting Britain today. These short plays address relevant, modern day issues in British society and the associated language. The authors, Tim Bowen and Liz Plampton, explain more about the mini-plays in this introduction to the series.
  • Our first mini-play takes place in a clothes shop in Manchester and is free to all users."

Music Idioms

If I Were A...Mayor: A Lesson Plan

  • If I Were A...Mayor: A Lesson Plan
  • "When I plan my lessons for my groups of teens I always take into account:
  • 1) Teenagers are creative and highly motivated.
  • 2) The use of technology combined with real life is crucial in the classroom.
  • 3) Teaching a language aims at communicating properly.
  • 4) All the four linguistic skills must be introduced.
  • Politics is not my cup of tea. This is not a lesson about politics. My aim is giving my students a chance to use the target language in a communicative way and in a real context. "
  • What The British Do Not Say... A Lesson Plan
    Has any of your intermediate student ever asked you the following question?
  • "How can I sound more English?"
    If yes, what is your answer?
  • Personally, a language is not just grammar and pronunciation. A language is communication, people, culture, traditions, customs. You cannot speak a language if you do not know its people.
  • Thus, I introduced a new students' activity in my course: CULTURAL SHOCK. Why a shock and not simply "a cultural communication meeting"? Because everytime my students are told something about the British culture they look at me with a puzzled expression and say: "Reallyyyyy?"

 



NEU: Heft 11 (Perspektiven Englisch) Mündlichkeit fördern und bewerten

  • Anregungen zur Differenzierung im kommunikativen Englischunterricht
  • Torben Schmidt (Herausgeber), Christoph Edelhoff (Herausgeber)
  • "Binnendifferenzierung, Individualisierung und Stärkung der produktiven kommunikativen Fähigkeiten treten als Ansprüche an den Englischunterricht wieder in den Vordergrund. 
  • Mit welchen einfachen Unterrichtsmethoden können Lehrkräfte diesen Ansprüchen gerecht werden? 
  • Kreative und verblüffend leicht umsetzbare Anregungen gibt dieser Band: Basistexte aus TEA-Foren und Handreichungen für die Unterrichtsplanung zeigen auf, warum und wie das Sprechen eine wichtige Rolle beim individuellen Leistungszuwachs spielt und wie Feedback  fair und motivierend gestaltet werden kann."
  • NEU: Mündlichkeit fördern und bewerten

Scoop.its for ELT

  • eigenes Scoop.it: EFL classroom:
  • tools and ideas for the EFL classroom
  • Hinweise auf interessante Internet-Angebote an JWagner@lpm.uni-sb.de

Französisch

Bonjour de France

  • Compréhension orale : le co-voiturage
  • La négation lexicale
  • Les pronoms toniques : moi, toi, lui...
  • Les pronoms - Grammaire Française Niveau Elémentaire A1
  • Des jeux brise-glace pour la classe de FLE (I)
  • "La première séance de cours frappe à la porte. Il s’agit d’un moment important mais délicat qui nous remplit d’enthousiasme à l’idée d’accueillir nos nouveaux élèves mais aussi de stress et de peur car nous sommes conscients de l’impact déterminant du premier cours.
  • Ce n’est pas la mer à boire. C’est juste le premier cours. Parfois «la peur est le commencement de la sagesse» comme disait François Mauriac. Vu que le commencement est la moitié de tout, on vise à créer une ambiance agréable dans la classe permettant aux élèves de tisser des liens et des complicités indispensables et à leur donner une image représentative de notre pédagogie. Le meilleur moyen pour y parvenir c’est d’avoir recours à des jeux pour briser la glace.
  • Pourquoi utiliser des brise-glace en classe de FLE ? :
    • Pour éveiller l’intérêt des élèves et les encourager à parler
    • Pour réduire le stress dû à la nouvelle situation d’apprentissage
    • Pour découvrir le nouveau groupe et permettre aux apprenants de faire la connaissance de  leurs camarades et coopérer
    • Pour créer un environnement d’apprentissage positif qui favorise l’utilisation du français (en dépit des erreurs)
    • Pour évaluer le niveau des élèves
  • Voici quelques jeux et activités brise-glace pour se présenter et se familiariser avec le groupe
  • Conséquence ou but?
  • Grammaire Française Niveau Avancé B1&2
  • Comprendre une lettre amicale - Compréhension Niveau Elémentaire
  • A1Compréhension Niveau Intermédiaire A2
  • Compréhension orale : le co-voiturage
  • Refuser une invitation en français
  • Le présent de l'indicatif - Parler Francais Niveau Elémentaire A1

Connaissez-vous les pains français ? Et les #expressions idiomatiques liées au #pain ?

A - Z: Links für FranzösischlehrerInnen

  • Linksammlung von Jürgen Wagner
  • alphabetisch geordnete Rubriken zu allen Bereichen des Französischunterrichts.
  • A to Z: FR
  • Letzte Woche aktualisiert - tote Links entfernt!

Noir comme le café, blanc comme la lune

YouTube Clips für den Französischunterricht

Neues von "France Bienvenue"

  • Motto: "De vraies conversations pour apprendre le français comme on le parle et tout pour les comprendre !"
  • Jamais sans mon portable
  • "Evidemment, tout le monde a son portable partout où il va. Et parfois (ou souvent !), cet objet devenu omniprésent sonne ou vibre dans des lieux et des circonstances où il devrait être éteint ou en mode silence, afin de ne pas déranger les autres, perturber une séance de cinéma, un concert, un cours, une réunion, un repas, etc…"
  • Pour ses beaux yeux
  • "Certains ont de bons yeux. D’autres non !
  • Philippe fait partie de ceux qui doivent corriger leur vue. Sinon, il risque de ne pas vous reconnaître dans la rue.
  • Alors, lunettes ou lentilles de contact ?"
  • Attention, fragile !
  • "Ils sont dans nos sacs, dans nos poches. Nous les avons à la main. Sortis, puis rangés, puis sortis à nouveau, manipulés sans cesse… Ce sont nos téléphones portables, qui nous suivent partout ou presque. Alors, de temps en temps, il leur arrive de tomber !
  • Et les dégâts sont plus ou moins importants. C’est ce qui est arrivé à Adrien. La morale de son histoire, c’est que lorsqu’on est un peu maladroit, on devient bricoleur !"

Neues von "TICs en FLE" - Le blog-FLE de Mª José [Lozano]





Parler de... [Jeu de l'oie]

  • Parler de...
  • "(En classe de FLE, s'exprimer à l'oral sur des sujets de la vie quotidienne, approche ludique)
  • Chaque étudiant de FLE a une feuille avec le tracé du jeu de l'oie. L'un après l'autre, les étudiants lancent le dé et répondre à la question indiquée dans la case. Le premier qui termine le parcours doit, pour gagner, répondre à une ultime question que le reste du groupe invente.
  • Activité ludique pour la classe de fle, permettant aux étudiants de s'exprimer sur des sujets variés. Expression orale en classe de FLE, exercices imprimables par le professeur de FLE."
  • Source: http://emilie.en-savoie.com
  • "Idées d'activités orales pour la classe de français langue étrangère (FLE)."

Les petits dessins d'Anneka

  • Les petits dessins d'Anneka
  • Expressions français / anglais:
  • Gelunge Illustrationen linguistischer Divergenzen, beispielsweise:
    « ça coûte la peau des fesses » se dit « ça coûte un bras et une jambe » en anglais.
    « It costs an arm and a leg » is said « It costs the skin of the buttocks » in French.

Le "tu" est-il en train de tuer le "vous" sur Internet ?

  • Le "tu" est-il en train de tuer le "vous" sur Internet ?
  • Auteur: Jason Wiels
  • "Tu ou vous ? Vous ou tu ? La prédominance de l’usage de la deuxième personne du singulier dans nos échanges en ligne, en particulier sur les réseaux sociaux comme Twitter, interroge Rebecca Lawn, journaliste pour la BBC : est-ce la fin du « vous » en Français ?"

Neues von Jean-Michel Ducrot im Blog Insuf-FLE

  • Concours
  • "A l'occasion de la 16ème édition des Sedrifrales 2014, organisé par la FIPF au Costa Rica, l'Alliance française Paris Ile-de-France, la FIPF, la revue "Le français dans le monde", TV5MONDE, RFI et Paris Select Apartments ont lancé, le 4 février 2014, le concours "France-Amérique Latine : un voyage virtuel".
  • Les échappées belles de France 5 - Régions de France
  • "France TV éducation vous propose de découvrir de manière ludique les régions de France avec des extraits de l'émission    Échappées Belles   . Vous pouvez ainsi retrouver des ressources sur chacune des régions de cette carte de France interactive.
  • Vous pourrez retrouver des vidéos exploitables en classe, à visionner pour faire découvrir à vos apprenants les ... "
  • Tout savoir sur les nasales
  • "L'émission Karambolage sur les voyelles nasales est absolument à utiliser en cours. Nombreux sont les apprenants qui ont encore des difficultés à prononcer certaines nasales.
  • Dans cette vidéo, tout est particulièrement bien expliqué.
  • Voici une autre ressource utilisable pour se focaliser sur les nasales
  • Suivi ici d'une activité FLE pour TBI..."
  • Clichés sur les Français ... encore et encore!
  • "On ne s'en lasse jamais! Il est vrai que nos apprenants en redemandent tant notre culture peut être tour à tour : admirée, copiée.. mais aussi fustigée ou même haïe!
  • Travaillez avec eux sur leurs représentations de la France et des Français montre surtout leur intérêt pour notre contrée!
  • Encore un bel exemple ci-dessous de ce qu'on peut bien penser de nous!"

Neues von "Chez Jérôme" [Rambert]

  • Des images et une vidéo amusantes
  • "Je vous propose de découvrir des images et une vidéo qui m'ont beaucoup amusé, nous en reparlerons en classe !! Le sujet est de nouveau "Les nouvelles technologies", thème absolument à développer et approfondir pour le Delf ou le Dalf."
  • être français
  • "Il y a longtemps que nous n'avons plus croisé le célèbre duo de "La chanson du dimanche" !! Des artistes, des vrais. Je vous laisse découvrir "être français". Attention !! c'est de l'humour, du second degré,..."
  • Lire la suite
  • Au revoir là-haut
  • Je vous conseille vivement la lecture du dernier Goncourt, "Au revoir là-haut". A mon avis un très beau livre, fin et intéressant, sur une période difficile (fin de la 1° guerre mondiale et les années 20)."
  • Les vieux et la technologie
  • "Je souhaitais simplement partager avec vous une vidéo de Cyprien qui m'a beaucoup amusé . Un sujet de converastion très fréquent en classe !! Si vous vous reconnaissez, n'hésitez pas à..."

Neues vom "Podcast français facile" von Vincent Durrenberger

Analyser un document audiovisuel

Slideshare-Präsentation zum Französischlernen

Neues von "Le français et vous"

Français avec Pierre : Apprendre le français c'est facile avec Pierre !

Neues von "T'enseignes-tu?"

  • Lexique : introduction à la BD
  • Présentation : fiche pédagogique ” Le lexique, introduction à la BD”
  • "La bande dessinée comme support de l’enseignement et de l’apprentissage, par Toutatis, mais en voilà une bonne idée !
  • Car la BD est vivante, permet de se passionner pour de nombreux sujets, époques ou styles (comique, littéraire, documentaire, autobiographique…).
  • C’est une véritable mine d’or pour enseigner et apprendre une langue !
  • Dans cette fiche pédagogique, nous introduisons le lexique propre à la BD pour les niveaux B2 et C1. De quoi se mettre en jambes avant de poursuivre sur d’autres activités de lecture-compréhension, création de bulles, de planches, mises en scène d’extraits de BD…
  • La connaissance de ce lexique spécifique facilite les échanges lors de ces activités et permet aux apprenants d’aller plus loin, par exemple lire ou écouter des présentations, des analyses de BD par leurs auteurs ou par des spécialistes du 9ème art."

Divers

Spanisch

A - Z: Links für Spanischlehrer

  • Alphabetisch gegliederte Linksammlung zu allen Bereichen des Spanischunterrichts
  • von Jürgen Wagner und Hartmut Petersen
  • A to Z Links für SpanischlehrerInnen
  • Letzte Woche aktualisiert - tote Links entfernt!

Neues von "ProfeDeELE"

Informationen über das Filmfestival CINELATINO

  • Quelle: newsletter@phv-bw-tue.de
  • Der Newsletter wird von Cord Santelmann regelmäßig verschickt.
  • "Queridos amigos de CINELATINO,
  • El CineLatino y el CineEspañol inician una nueva edición. Durante la semana del 9 al 16 de abril de 2014, Tübingen, Stuttgart y Freiburg se van a encontrar, de nuevo, bajo el resplandor del cine latinoamericano y español.
  • La novedad de este año es que el Cine Waldhorn de Rottenburg va a participar por primera vez y será también anfitrión del XXI Festival de CineLatino y el XI Festival de CineEspañol."

  • Informationen über das Filmfestival CINELATINO
  • http://www.filmtage-tuebingen.de/latino/

Neues von VeinteMundos

  • Los secretos de la murga uruguaya
  • https://www.facebook.com/veintemundos
  • VeinteMundos bietet jetzt an: ein exklusives ebook mit 24 Artikeln
    - das ganze VeinteMundos-Jahr 2011 in einem!
  • http://www.veintemundos.com/de/ebook/
  • Am 12. Juni 2014 wird Iris Palacios das beliebte spanischsprachige Magazin in einem LPM-Webinario und damit verbundene didaktische Perspektiven vorstellen.
  • A3.124-1434: VeinteMundos, incluyendo a Latinoamérica en el aula ELE
  • Iris Palacios
  • 12. 06. 2014 - 19:00h - 20:30h
  • Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/veintemundos/
  • - una revista gratuita para aprender español
    - artículos leídos en acento latino y acento español
    - aspectos culturales de los países de hispanohablantes
    - los valores de la lengua y las costumbres fuera de España
    - la traducción de palabras claves y vídeos complementarios
    - un recurso esencial para el método comunicativo
  • Anmeldungen schon jetzt per Mail an JWagner@lpm.uni-sb.de
  • Los 20 Mundos: die 20 spanischsprachigen Länder übersichtlich auf einer Karte
  • Interessante Artikel aus der spanischsprachigen Welt – alle zwei Wochen neu.
  • Gratis abonnierbar, jeder Artikel beinhaltet die Rubriken Audio, Vocabulario, Expresiones, Gramática und Comprensión
  • Die Teilnehmer am Webinar können das ebook von WeinteMundos für 5 Euro statt 10 erwerben.

Neues von TodoELE

  • ¿Qué son Las Fallas? Clases de cultura
  • Añadido por 2Day Languages
  • "En esta mini clase de cultura 2Day Languages te presenta Las Fallas, una de las fiestas más importantes de Valencia. Y te animamos a que vengas a disfrutar de ellas en directo."
  • VAMOS AL TEATRO: Uso del subjuntivo
  • Añadido por jcadachi
  • "Video con el uso del verbo RECOMENDAR + SUBJUNTIVO.
    Verbos en tiempo presente y pasado de indicativo, presente y pasado de subjuntivo, potencial simple."
  • "Historia: Josefa, ama de casa, amante de la música clásica y la literatura. Su esposo, Alberto, trabajador y responsable, pero con gustos muy diferentes a los de su esposa. Ambos asisten al teatro."
  • Enlace para copia
  • Ya está disponible el boletín con la información que se ha publicado en Todoele.net entre el 23 de febrero y el 2 de marzo:
  • http://www.todoele.net/boletin_140302.html
  • Ya está disponible el boletín con la información que se ha publicado en Todoele.net entre el 3 y el 9 de marzo:
  • http://www.todoele.net/boletin_140309.html

Online Spanish - Sonora ELE

  • Online Spanish - Sonora ELE
  • "A blog to study Spanish as a foreign language created in 2011 by Clara Sánchez Marcos, online Spanish teacher, co-founder and co-director of Sonora ELE. Visit our website to find out more and get in touch":
    http://www.sonoraele.com
  • Para hacer hipótesis
  • "Aquí tenéis una explicación de cómo hacer hipótesis en presente con el Futuro Simple y el Futuro Compuesto y en pasado con el Condicional Simple y el Condicional Compuesto."
    Publicado por Clara Sánchez Marcos
  • Las prediciones de Alberto Montt
  • "Para saber las respuestas, mueve el cursor por la imagen y verás unos círculos. Pasa el cursor por encima de cada círculo y aparecerá la respuesta correcta."
  • Tarea final de B1: Repasemos los usos del subjuntivo
  • "Fíjate en este cómic. Verás nueve frases (A-I) incompletas. Cada frase corresponde a uno de los usos del Presente y del Pretérito Perfecto del Subjuntivo estudiados en el nivel B1. ¡Complétalas!"

Fächerübergreifend

Fachtagung Medien@kompetenz in Weilburg 2014

  • Fachtagung Medien@kompetenz
  • am 17. Mai 2014 - 09.00 bis 16.30 Uhr
  • Tagungsstätte: Wilhelm-Knapp-Schule,
  • Frankfurter Straße 39, 35781 Weilburg
  • Programm des Medientags
  • Fachtagung zu aktuellen Themen der Medienbildung und des Medieneinsatzes im Fachunterricht
  • Schwerpunkt: Konzepte und Praxisbeispiele zur Förderung des
    individualisierten und selbstgesteuerten Lernens der Schülerinnen und Schüler 
  • Anregungen zur Entwicklung eines Medienbildungskonzeptes
  • Informationen über aktuelle Entwicklungen im Bereich des Jugendmedienschutzes
  • Kollegialer Erfahrungsaustausch
  • Flyer des Medientags
  • Einladung von Volker Imschweiler: Leiter pädagogische Unterstützung

Neues von Thomas Strasser: Plenary talk @ international ePortfolio meeting Ljubljana, SLO, March 2014

Frühjahrs-EduCamp 2014 in Frankfurt am Main

  • Frühjahrs-EduCamp 2014 in Frankfurt am Main
  • Was ist ein EduCamp?
  • EduCamp auf Wikipedia
  • http://de.wikipedia.org/wiki/EduCamp )
  • "Die Idee des EduCamp basiert auf dem Prinzip des BarCamps, also einer sich weitgehend selbst organisierenden „Mitmach-Konferenz" (Franz Patzig).
  • Im Gegensatz zu traditionellen Konferenzen werden die konkreten Inhalte dieser auch als Unkonferenz bezeichneten Veranstaltung nicht von den Organisatoren bestimmt, sondern von den Teilnehmern vor Ort selbst ausgestaltet.
  • Den Schwerpunkt der EduCamps bilden zumeist medienpädagogische Fragestellungen, aber auch generell die Formen und Methoden des Lehrens und Lernens. Die Inhalte konzentrieren sich hierbei meist auf den Einsatz von Medien im Bildungskontext und dies sowohl an Schulen und Hochschulen als auch im Unternehmensumfeld.
  • Hierzu ein informatives Erklärvideo vom EduHackday des 9. EduCamp im März 2012 in Köln":
  • Freiherr-vom-Stein-Schule als Location gibt es mit dem 11. bis 13. April 2014 auch einen Termin. Also schon jetzt notieren!
    Aktuelle Infos findet ihr hier:
  • http://ecfra14.freiherr-vom-stein.de/

Transcription de fichiers audio : l'outil ultime

  • Transcription de fichiers audio : l'outil ultime
  • "Tous ceux qui doivent, dans le cadre de leurs études ou de leur métier, transcrire des entretiens enregistrés avant de les exploiter savent qu'il s'agit d'une tâche ardue.
  • Non seulement la transcription mot à mot est longue et réclame une grande attention, mais il faut jongler avec deux applications (lecture de fichiers sons et traitement de texte), ce qui ralentit encore l'activité.
  • Tous ceux-là donc, adopteront sur-le-champ l'application créée par une jeune journaliste qui a du criser plus d'une fois sur l'exercice de la transcription : oTranscribe."
  • http://otranscribe.com/
  • Quelle: http://cursus.edu/
  • oTranscribe beta
  • a free web app to take the pain out of transcribing recorded interviews.

  • No more switching between Quicktime and Word.
  • Pause, rewind and fast-forward without taking your hands off the keyboard.
  • Navigate through your transcript with interactive timestamps.
  • Automatically saved to your browser's storage every second.
  • Private - your audio file and transcript never leave your computer.
  • Export to Markdown, plain text and Google Docs.
  • Video file support with integrated player.
  • Open source under the MIT license.

The Pinterest Guide for Teachers

  • The Pinterest Guide for Teachers
  • "Long gone are the days of “chalk and talk” when teachers stood and lectured at the front of the classroom. Today, with the popularity of many social media sites such as Pinterest, teachers can provide perception rich learning and step outside the classroom’s four walls to give students a unique and interesting learning experience.
  • In the top 10 of most popular social media sites, Pinterest is in itself a tool to teach as well as a tool to find teaching ideas, lesson plans, and just about anything on any topic you might have.  It’s a bottomless toolbox to keep students active, excited, and engaged.
  • How Does Pinterest Work?
  • Pinterest allows its members to create a board on virtually any topic and pin images to that board.  Other members, called pinners, are able to follow a board and repin any images they find interesting onto their own boards. "

Un tableau blanc virtuel gratuit, ouvert et sans publicité

  • Un tableau blanc virtuel gratuit, ouvert et sans publicité
  • "Les tableaux blancs, physiques ou virtuels, sont devenus des alliés technologiques de premier plan pour les enseignants et les tuteurs,dans des dispositifs de formation tout à distance ou hybrides. En voici un nouveau modèle, qui possède quelques particularités intéressantes.
  • IDroo est un tableau blanc virtuel gratuit (licence non commerciale) qui fonctionne sous Windows, Linux, Mac, iOS et Android. Autrement dit, sur poste aussi bien que sur tablette ou sur mobile. On s'y inscrit à partir de Facebook, G+ ou Windows live.  Rapide, sans souci et sans publicité."
  • http://idroo.com/
  • Quelle: Thot Cursus : http://cursus.edu

Find thousands of lesson activities on the SMART Exchange

Top 100 Tools for Learning - The 2013 List

  • Top 100 Tools for Learning - The 2013 List
  • "Here are the Top 100 Tools for Learning 2013 –  the results of the 7th Annual Learning Tools Survey. The list was compiled by Jane Hart from the votes of 500+ learning professionals from 48 countries worldwide.
  • “A learning tool is a tool for your own personal or professional learning or one you use for teaching or training.”
  • Here is a summary presentation of the Top 100 Tools and beneath it the text list. Click the name of the tool to find out more about it, its cost, availability, its past rankings and to read some of the comments from those who voted for it."


Standardwerk für Ihre Seminarbibliothek: Web 2.0 im Fremdsprachenunterricht

  • Untertitel: ein Praxisbuch für Lehrende in Schule und Hochschule
  • Herausgegeben von Wagner, Jürgen / Heckmann, Verena
  • Verlag: Hülsbusch, W | ISBN: 978-3-86488-022-3
  • "Der Sammelband stellt Good-Practice-Beispiele von Web-2.0-basierten Anwendungen für den Sprachunterricht vor und versteht sich als ein praxisorientierter Leitfaden für den Web-2.0-Neuling, aber auch den „Power-User“.
  • Buchtipps und Rezensionen

Moodle

Moodle and web 2.0

New features in Moodle 2.6

  • Using the workshop module
  • "Workshop phases
  • The work flow for the Workshop module can be viewed as having five phases. The typical workshop activity can cover days or even weeks. The teacher switches the activity from one phase to another.
  • The typical workshop follows a straight path from Setup to, Submission, Assessment, Grading/Evaluation, and ending with the Closed phased. However, an advanced recursive path is also possible.
  • The progress of the activity is visualized in so called Workshop planner tool. It displays all Workshop phases and highlights the current one. It also lists all the tasks the user has in the current phase with the information of whether the task is finished or not yet finished or even failed."

Moodle-Tutorials von Michael Dicks

Open Badges in Moodle und Mahara

  • Moodle ist hässlich
  • by "MoodleMan" Julian Ridden, Moodle Evangelist at Moodleman.net  
  • "My presentation given at MoodleMoot Germany 2014. Titled "Moodle ist hässlich", it translates as "Moodle is Ugly".

Online-Fortbildungen

Ausdrückliche Empfehlung: DaFWEBKON - Webkonferenz für Deutsch als Fremd-/Zweitsprache

  • Die DaFWEBKON (Video: http://www.youtube.com/embed/rnAxlR0oIwE) ist eine einzigartige Webkonferenz für Deutsch als Fremd-/Zweitsprache, die PraktikerInnen, Weiterbildungsinstitutionen, ExpertInnen und Anbieter weltweit via Internet zusammenführt.
  • Am Wochenende 15./16. März 2014 treffen sich etwa 700 DaF/DaZ-Lehrende und ExpertInnen aus der ganzen Welt, die miteinander diskutieren und sich zum Thema “Sprachen lernen mit mobilen Anwendungen” in Vorträgen und Erfahrungsberichten von (Deutsch)lehrenden aus Europa und Afrika austauschen.
  • Ergänzend werden Themen wie offene Bildungsmaterialien und Praxisberichte zu weiteren Webwerkzeugen behandelt. Neben den Vortragsteilen sind auch interaktive “Netzwerken-Phasen” zum Kontakte knüpfen eingebaut.
  • Wie funktioniert eine Webkonferenz? Sie sitzen bequem vor einem Computer/Tablet mit Internetzugang und klicken sich kostenfrei die angegebene Webadresse an.
  • Dort können Sie die Präsentationen am Bildschirm sehen, die Vortragenden hören und per Textchat Fragen stellen!
  • Die Konferenz wird von den Webconferencing-Expertinnen Angelika Güttl-Strahlhofer (Ö), Heike Philp (BE/D) und Nadja Blust (FR/RU) mit viel Enthusiasmus und Unterstützung von Sponsoren durchgeführt. Mehr auf: http://www.dafwebkon.com

Webinar mit Thomas Strasser zu OER

  • Thomas Strasser: “Into the great wide open” – oder wer zu weit offen ist, ist nicht ganz dicht: zu offenen Bildungsressourcen im Sprachunterricht
  • Samstag, 15. März 2014, 11:45 - 12:30,
  • http://virtuelle-ph.adobeconnect.com/dafwebkon/
  • "Der Vortrag wird sich mit dem Begriff der Openness vor allem im Bereich des Sprachunterrichts und edtech (=educational technology) kritisch auseinandersetzen und versucht, die Chancen und Risiken der Öffnung bzw. Offenheit des Internets und dessen Bildungsinhalten – auch in einem gesellschaftlichen und soziodemografischen Kontext – zu analysieren.
  • Wie offen muss der Lehrende/Lernende sein? Warum brauchen wir überhaupt OERs im Sprachunterricht? Welche Auswirkungen hat der Medienshift auf unsere Gesellschaft und unser Bildungswesen? Welche Taxonomien kommen im Kontext der Openness zur Geltung (Wiley? Bloom? Wheeler?).
  • Dr. Thomas Strasser ist Fremdsprachenlehrer, LehrerInnenaus-/-fortbildner und New Learning Technologies Researcher an der Pädagogischen Hochschule Wien. Autor von EFL-Schulbüchern und wissenschaftlichen Publikationen."

Online-Fortbildung: E4.121-0234: Moodle für den Fremdsprachenunterricht erweitern

  • E4.121-0234: Moodle für den Fremdsprachenunterricht erweitern
  • Uwe Klemm
  • Moodle bringt bereits von Hause aus eine Reihe von (Kommunikations-)Werkzeugen mit, die es zur geeigneten Plattform für das Fremdsprachenlernen machen. Dennoch bleiben gerade mit Blick auf die mündliche Kommunikation Wünsche offen.
  • Glücklicherweise kann Moodle auf Grund seines modularen Ansatzes entsprechend erweitert werden. Der Workshop befasst sich mit diesen Möglichkeiten. Dabei erproben die Teilnehmer u.a. folgende Ansätze:
  • - Einbinden geeigneter Webdienste über embedding und die Aktivität "externe Tools"
    - mündliche Kommunikation mit dem Plugin Nanogong
    - vielfältige Übungs- und Interaktionsmöglichkeiten mit dem Plugin-Paket Poodl
  • 27. 03. 2014 - 19:00h - 20:30h
  • Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/erweitern
  • Infoblatt
  • Termine der Online-Fortbildungen

Einladung zu kostenloser Online-Fortbildung "Jugendliteratur im Netz"

  • Einladung zu kostenloser Online-Fortbildung: Jugendliteratur im Netz
  • Referent: Stephan Waba
  • Datum: 02.04.2014 - 19:00h bis 20:30h
  • "Jugendliche bewegen sich heutzutage selbstverständlich im Internet,
    kommunizieren miteinander, tauschen sich aus, schließen Freundschaften, stellen sich dar.
  • Warum sollten wir LeseerzieherInnen dann nicht einmal den Versuch starten, eine Klassenlektüre (Jugendbuch) mit Hilfe von aktuellen Angeboten aus dem Internet zu besprechen und kreativ weiterzubearbeiten?
  • Diese eLecture stellt praktische Beispiele anhand des Jugendbuches „Die Wolke” von Gudrun Pausewang vor und gibt Gelegenheit zum Austausch von Erfahrungen
  • Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/jugendliteratur/
    - Wählen Sie die Option „als Gast eintreten“
    - Geben Sie Ihren vollständigen Namen in die Maske ein.
    - Anmeldung: Mail an JWagner@lpm.uni-sb.de
  • Bei Erstanmeldung bitte Name und Anschrift der Schule, Universität, Institution, etc. angeben
  • Infoblatt

Online-Fortbildung: E4.111-0334: Tablets im Unterricht – von der Idee bis zum Einsatz

  • E4.111-0334: Tablets im Unterricht – von der Idee bis zum Einsatz
  • Monika Heusinger-Lahn
  • 03. 04. 2014 | 19:00h - 20:30h
  • "Mobile Computing spielt im Freizeitbereich bereits eine große Rolle, sollte aber nicht auf diesen beschränkt werden. Mobile Endgeräte wie Tablets fördern sinnvoll eingesetzt Lernprozesse. Das Webinar thematisiert daher folgende Aspekte:
    • Argumente für den Einsatz von Tablets im Unterricht
    • Anschaffung der Geräte
    • Einrichtung der Geräte
    • Verwaltung der Geräte
    • mögliche didaktische Konzepte"
  • Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/tabletsimfsu/
  • Wählen Sie die Option „als Gast eintreten“
  • Geben Sie Ihren vollständigen Namen in die Maske ein.
  • Sie benötigen weder Benutzernamen noch Passwort !!!
  • Anmeldung: Mail an JWagner@lpm.uni-sb.de
  • Infoblatt

Invitation à une conférence en ligne sur un projet qui a remporté le prix Tandem de l’OFAJ

  • Invitation à une conférence en ligne sur un projet qui a remporté le prix Tandem de l’OFAJ
  • E4.122-0534
  • "Un autre monde - Eine andere Welt": un échange franco-allemand virtuel
    - progresser en langue sans forcément se rencontrer physiquement
    - scénario pédagogique (simulation globale à visée actionnelle)
    - un environnement fictif appelé ‘Village des Jeunes Européens’
    - création d'avatars
    - petites missions souvent collaboratives et en petits groupes
    - réalisation sur une plateforme Moodle mise à disposition dans le cadre du programme Télé-Tandem de l’OFAJ, d'une dropbox
    - dispositif complété par un groupe Facebook et un blog de classe
    - activités synchrones (écriture collaborative avec ‘Titanpad’, réalisation commune avec ‘padlet’, chat avec ‘Todaysmeet’ pour lancer des activités, …).
  • 10. 04. 2014 – 19:00h – 20:30h
  • Intervenants: Stephanie Wössner, Albeck-Gymnasium de Sulz am Neckar
  • Christophe Jaeglin, collège Frédéric Hartmann de Munster
  • Lien d’accès: https://webconf.vc.dfn.de/unautremonde/
  • Sélectionnez l’option „entrer en tant qu’invité“
  • Vous n’avez besoin NI d’un identifiant, NI d’un mot de passe !
  • Saisissez votre prénom ET votre nom dans la boîte. Prière de respecter cette consigne !
  • Si par erreur vous entrez seulement avec votre prénom ou votre nom de famille, veuillez changer cette information selon les consignes trouvées sous
  • http://v.gd/consigne
  • Inscription: Mail à JWagner@lpm.uni-sb.de
  • S’il s’agit d’une première inscription, veuillez envoyer le nom de votre établissement, université ou institution.
  • Les participants peuvent obtenir une attestation de participation sur demande.
  • Le blog de Christophe Jaeglin: http://profweb2.blogspot.de
  • Le blog de Stephanie “Steffi” Wössner: http://www.petiteprof79.eu
  • Prière de partager cette invitation en retweetant:
  • Conférence en ligne sur un "échange scolaire transfrontalier virtuel" prix Tandem de l’OFAJ - le 07. 04. 2014
  • Info: http://v.gd/unautremonde

Aufzeichnung des Webinars "Interactive Whiteboard professional development"

siehe auch:

  • Euroversity Network Project Symposium @ Slanguages2014
  • by Ton Koenraad, Owner/Senior Consultant at TELLConsult
  • "Euroversity is an EU Network Project 2011-2014 bringing together know-how and experiences of a great number of organisations and projects. A key result is the Framework of Good Practice, a guide on how to develop educational activities and courses in 3d virtual worlds environments."
  • Video showcase of iTILT
  • "The iTILT project, interactive Technologies In Language Teaching, aims to promote communicative language teaching with the interactive whiteboard (IWB) in the framework of a two-year European Lifelong Learning project (2011-13). Project researchers in 7 countries (Belgium, France, Germany, Netherlands, Spain, Turkey & the UK) followed 44 teachers of 6 languages (English, Dutch, French, Spanish, Turkish & Welsh) at 4 levels of education (primary, secondary, higher and vocational) and varying levels of language proficiency (CER level A1 through C2).
  • The resulting 81 class films formed the basis for selecting over 250 short video clips of classroom practice which are presented on the project website alongside teacher and learner commentary, and associated teaching materials, including IWB files.
  • At its launch in January 2013, this open educational resource will offer a platform for teachers and teacher educators to find training materials (the iTILT training handbook and sample teaching/training resources), a searchable database of examples of classroom practice in a wide variety of contexts, and a library of training and research references for teaching with the IWB."
  • Shona Whyte (University of Nice, France) presents the project iTILT describing the communication and dissemination strategy and how social media constituted a fundamental element for it. “It helped to have a strategy where everyone informally committed to certain things. […] We people felt that we were all moving forward as a project and that we had specific goals that we were trying to meet”.
  • This interview is part of a showcase gallery about iTILT’s use of social media, published by the Web2LLP project which aims to improve web strategies and maximise the social media presence of lifelong learning projects."
  • See more at
  • http://web2llp.eu/videos
  • http://vimeo.com/55766817

E-Learning EN

Digital Classrooms - Online Video: Nik Peachey's Iniegogo Fundraising Project

  • Digital Classrooms - Online Video
  • A digital resource book to help teachers exploit online video technology in learning.
  • Share this campaign
  • About the ebook
  • "The book will be the first in a series of low cost interactive e-books that teachers will be able to download in different formats and take round with them on iPads, e-readers or as PDF and ePub on their computer. These will be a books that will always be available for just-in-time learning support and for new teaching ideas.
  • The first book will deal with how to create and exploit web-based video both inside and outside the classroom."

Free Technology for Teachers - Richard M. Byrne's Blog

Neues von "Edudemic"

  • "Are you waiting for more bandwidth in your school or computers in your classroom before you take the plunge into edtech and blended learning?
  • Wait no more. Based on a study released last Spring by the Pew Research Center, your classroom may not be wired, but your students are definitely connected.
  • In fact, 95% of teens ages 12-17 have access to the internet and by some estimates nearly half of them are carrying around their own smartphones.
  • With a little bit of effort, some accommodations, and the right blended learning tools, you can deliver motivating and technology-rich learning experiences to the small percentage of students who don’t quite have access at home.
  • Using BYOD and purposeful infusion of edtech tools, you can also successfully incorporate technology into your lessons and activities when not in a 1:1 technology environment.
  • Each of the tools below are FREE and available on smartphones, tablets and laptop/desktop computers, which means your students can complete their work or connect with you on almost any device. "
  • 4 Powerful BYOD Apps For The Disconnected Classroom
  • Why You Should Share Your Ideas
  • Kids Speak Out on Student Engagement
    "A while back, I was asked, "What engages students?" Sure, I could respond, sharing anecdotes about what I believed to be engaging, but I thought it would be so much better to lob that question to my own eighth graders.
  • The responses I received from all 220 of them seemed to fall under 10 categories, representing reoccurring themes that appeared again and again. So, from the mouths of babes, here are my students' answers to the question: "What engages students?" "
  • iPad or Chromebook: 4 Questions To Ask Before Choosing
  • "For the past few days, I’ve been playing with a Chromebook. Though I have been an advocate of Google’s myriad web products since the beta-test Gmail account that I was invited to open over 10 years ago, I had not previously put my hands on one of these devices. I may be in love.
  • This may come as a shock since I have spent the past two years completely immersed in iPads. I love my iPad too, and my iPhone, and my mostly retired iPod Touch."
  • 5 Tips for Classroom Management With Mobile Devices
  • "When adopting technology in the classroom, one of the key concerns for teachers and administrators is classroom management. I am often asked if there is a way to “lock down an iPad screen” or “ensure students cannot go to inappropriate websites” (e.g. Social Media).
  • In other words, how do we keep students on task and are not distracted by the novelty of gadgets or communicating with friends via texting or social media. Often, teachers will take up devices (such as mobile phones) to avoid the issue of students texting or checking Facebook on their phones (eliminating access to a powerful, pocket computer in the process).
  • Classroom management is a challenging skill which I consistently strive to improve on a regular basis. Often, people believe that managing a classroom that has employed technology requires a whole new approach and skill set.
  • However, I have found that many traditional methods of classroom management readily translate to the technological rich schoolroom – with some slight modification."

Creating and Managing Digital Portfolios

  • by Sam Gliksman
  • "Polls continually reveal that employers are more interested in what you can do over what you studied and traditional resumes are slowly giving way to digital portfolios as the primary gauge of your employability.
  • A portfolio is both a container and a presentation platform for your best work - whether that be written pieces, photography, videos, presentations, performances or anything else.
  • There's no better place than school to start developing that portfolio and creating a system that enables students to edit and share digital portfolios should be high on your priority list.
  • Many software systems have a "portfolio feature" but you'll want to carefully consider your goals before jumping into the water. Here's a few factors to ponder when setting up your portfolio system."
  • Read on: Creating and Managing Digital Portfolios
  • Belkin Tablet Stage for the iPad
  • "The Belkin Tablet Stage is a cross between an iPad stand and a document camera. This demonstration highlights some of the ways it can be used in a classroom ..."

Apple announces Apple ID for students

  • Apple announces Apple ID for students
  • Posted by Karl Rivers
  • "Apple’s new Apple ID for Students program makes setting up and managing student iPad accounts really simple.
  • Settings up online accounts for students, particularly where financial transactions are involved, has always been an issue for schools and Apple IDs are no different.
  • Apple considers all their accounts to be personal, so the idea of setting up institutional Apple IDs for one use and personal IDs for another is not something the company supports.
  • Compounding this issue is the fact that Apple IDs are so tightly integrated into its iPad tablets that logging off from one account and into other is very difficult.
  • To resolve this issue Apple has set up a new Apple ID for Students program which allows schools to register student Apple IDs in bulk and automatically request parental permission for the accounts to be activated."


 

5 Quick apps for elementary technology integration

  • 5 Quick apps for elementary technology integration
    By Amy Tong
  • Mit HaikuDeck erstellte Präsentation. Diese Anwendung gibt es sowohl als iPad App, wie mittlerweile auch als web-basiertes Angebot.
  • HaikuDeck wirkt durch die beeindruckenden Bilder (Creative Commons) und die Notwendigkeit, sich bei der Gestaltung beim Textvolumen zu beschränken.

Scoop.it zu Alan Foster's Blog "iLearn2"

Create eBooks on iPads

  • Create eBooks on iPads
  • "Creating eBooks is now easier than ever using iPads and the Book Creator for iPad app. Students can create the content to add to their ebook using a variety of apps. These can then be added to Book creator for a range of purposes.
  • Book creator will allow you to add images, videos, audio and record audio. The ebooks can be exported to iBooks, iTunes and exported as an epub file."
  • 4 Apps to Create Designs with Words
  • "Creating designs with words can be a great way to reinforce spelling , learning of new words and describing a theme or topics.  Students can create their own designs and use them to decorate the classroom. here are 4 great apps which allow you to design using words in different ways."

An Introduction to Triptico


Neues von "Educational Technology and Mobile Learning"

  • Flipped Classroom Visually Explained for Teachers
  • "Flipped classroom or flipped learning is a methodology, an approach to learning in which technology is employed to reverse the traditional role of classroom time. If in the past, classroom time is spent at lecturing to students , now in a flipped model, this time is utilized to encourage individualized learning and provide one-on-one help to students, and also to improve student-teacher interaction.
  • While the instructional or teachable content is still available in class, however this content is mainly designed in such a way to be accessed outside class which is a great way for struggling students to learn at their own pace."
  • Wonderful Free Templates to Create Newspapers for your Class
  • "Earlier this year I wrote about web tools teachers can use to create digital e-magazines for their classrooms. This post turned to be very popular and received thousands of pageviews  and thank you all for your feedback both positive and negative.
  • That being said, I have selected for you today a host of awesome templates for your Power Point presentations. These are basically newspaper templates provided by Newspaper.net for free.
  • I have already downloaded some of them and did some experimenting on them and guess what, they rock! If you want to create a newspaper for your class, you can do it through one of these templates.
  • The procedure is very easy. Just download the template you are going to use, and once downloaded open the file and start customizing it  the way you want. You can insert your text , images, change text colour and fonts, change headings and titles.
  • However, as " working with Microsoft Word is a bit tricky and since these templates provided here are made of boxes, lines, and coloured borders, be careful when editing as it is easy to get the formatting out of alignment." "
  • Under 30 Minutes Tutorials on Google Drive, Docs, Forms, Spreadsheets and Drawing
  • "Today while I was preparing a workshop on digital writing for graduate students in my university I came across this useful resource featuring an array of practical video tutorials on different Google services including: Gmail, G Calendar, GDrive, GDocs, GForms, GSpreadsheets, GPresentations,GDrawings, GSites. These tutorials are 30 minute screencasts of webinars.
  • Apart from this section on webinars,  the site contains some other invaluable materials related to technology integration in education. The Apps for Education section, for instance features a wide variety of iOS and Android apps to use in your classroom. Another section which I have been browsing and found really helpful is the "web 2.0 tools" page which lists tons of educational web tools organized under different categories."
  • 6 Good Educational Web Tools to Teach Writing Through Comics
  • Handy Chart Featuring 11 Good Digital Storytelling Tools for Teachers and Students
  • Digital Storytelling with The iPad
  • "Digital Story Telling with The iPad is a wonderful resource I often recommend to teachers in my workshops. This resource is created by a dedicated group of Apple Distinguished Educators ( Cindy Huson, Karen Bosch, Sherri Clemens, Jerome Burg, Jim Harmon, Paul Devoto ).
  • The purpose behind their work is to help teachers transform students digital writing through the use of digital storytelling apps available for iPad. According to these educators "The iPad takes digital storytelling to a new level by making the process easier, and even more engaging for students of all grade levels as well as for their teachers." "
  • 10 Good iPad Book Creator Apps to Use with Your Students
  • The Best iPad Note Taking Apps for Students and Teachers
  • "When it comes to iPad apps for taking notes the app store is teeming with several of them, however, only few are really worth the try. Here is a list of some of the best apps I have particularly prepared for teachers and students. This selection below will save you the trouble of looking for what to use or recommend to your students."



Made in Book Creator

  • Made in Book Creator
  • "A showcase of some of the 3 million books already created on Book Creator for iPad"
  • Ein hochinteressantes Pinterest-Board mit starkem Anregungspotenzial für eigene Book Creator Projekte mit Schülern
  • How to send your book using AirDrop
  • by Dan Kemp
  • "When Apple released iOS 7, they added the ability to AirDrop files between iPads.
  • You can use this functionality to transfer your books between iPads. Having said that, AirDrop is not quite a polished service yet, and there is a little caveat to sharing your books this way."

21 iPad Apps Available on Android Tablets

  • 21 iPad Apps Available on Android Tablets
  • Quelle: Class Tech Tipps
  • "So many teachers have asked me about Android apps and I thought this would be a great way to share some of my favorites. Each link will take you to my overview of the iPad version of the app – just scroll down to the bottom of each post to see the link that takes you directly to the Google Play Store. Enjoy!"

7 Potential Issues to be Prepared for When Bringing Tablets into the Classroom by Ken Myers

  • 7 Potential Issues to be Prepared for When Bringing Tablets into the Classroom
  • by Ken Myers
  • "Being Aware of These Possible Problems Will Help Position Tablet Programs in your Classroom and School for Success.
  • The use of tablets in today’s classrooms has opened a world of possibilities for students and teachers.
  • However, tablets can also present some challenges, especially if you don’t do your due diligence and get smart and prepared as you introduce this technology.
  • From abuse by students to accessing inappropriate websites, there are a good number of considerations to be aware of, and a strategy needs to be in place to protect the students as well as the hardware."

11 BYOD Apps That Keep The Focus On Content

Quick tip - convert Word or Excel documents for editing in Google Drive

  • Contents
  • Sections
  • What do all the Icons mean?
  • Previewing a Doc in your Google Drive
  • Converting a Scanned Document
  • Converting Uploaded Documents
  • Embedding a Folder from your Drive into a Site
  • Useful Links

Scoop.it: Android-Apps [c/o Jürgen Wagner]

E-Learning FR

TICE et langues

Utiliser Office 2013 en ligne, plus pratique et plus efficace

  • Utiliser Office 2013 en ligne, plus pratique et plus efficace
    "Office est un outil de production dont on ne peut pas se passer sur son ordinateur. C’est un outil de bureau indispensable pour les gens qui ont besoin de rédiger et éditer un texte.
  • Pour les utilisateurs qui ne peuvent pas avoir le programme Office validé ils peuvent désormais l’utiliser en ligne sans souci. Il s’agit d’une version en ligne qui offre les mêmes options d’un Office sur bureau.
  • Grace à cette application nous pouvons travailler sur Word, PowerPoint, Excel etc en ligne. Aucune installation de quoi que ce soit n’est requise. Simple à utiliser il suffit d'aller sur le site Office en ligne et créer un compte Microsoft ou se connecter à l’aide d’un compte déjà existant avant de choisir le document sur lequel vous désirez travailler. Vous serez en mesure d'utiliser tous les outils offerts par par le programme bureau."

Neues von "Edulogia"

  • 2 applications possibles de Google Drive dans votre classe
    par Sébastien Wart
  • "Google Drive ou Google Disque est un espace de stocke de fichier dans le nuage (Cloud computing). Ce service permet donc d’entreposer vos documents et d’y avoir accès peu importe l’appareil que vous utilisez. Google peut recevoir plusieurs types de fichier.
  • Ouvrez plus de 30 types de fichiers directement dans votre navigateur, y compris des vidéos HD ou des fichiers Adobe Illustrator et Photoshop, même si le programme correspondant n’est pas installé sur votre ordinateur.
  • Google Drive est aussi un espace de collaboration dans lequel il est possible de travailler à plusieurs sur un même document. Ce travail collaboratif peut se faire en temps réel et il est même possible d’afficher l’historique de document pour retourner en arrière."

La classe inversée : une pédagogie renversante ?

  • Échange de bonnes pratiques entre enseignants de niveau universitaire
  • La classe inversée : une pédagogie renversante ?
    réflexion de Normand Roy. professeur à l’UQTR
  • Pourquoi?
  • Cinq raisons pour pratiquer la classe inversée à l'université

    1. Offre la possibilité aux étudiants d’écouter et de réécouter le contenu théorique s’ils en ont besoin.
    2. Favorise une responsabilisation des étudiants en les impliquant davantage dans leur apprentissage.
    3. Laisse plus de temps au suivi personnalisé à partir d’échanges avec l’enseignant.
    4. Permet davantage d’interactions entre les étudiants.
    5. Invite à une meilleure utilisation du temps en présence avec les étudiants.

Le TNI en classe de FLE… quel avenir à l’ère de la tablette ?

  • Le TNI en classe de FLE… quel avenir à l’ère de la tablette ?
  • Publié par Philippe Liria
  • "Que le numérique soit désormais présent dans la plupart de nos classes, cela ne fait aucun doute. Et si ce n’est pas encore le cas, cela ne saurait tarder : nous ne pouvons continuer à concevoir la classe comme au XIXe siècle.
  • Nous ne pouvons ignorer le phénomène qui devrait « révolutionner » la classe, même s’il exige que nous interrogions nos pratiques d’enseignement et nous intéressions aussi de plus près à l’apprentissage. Ce qui n’est pas simple, j’en conviens.
  • Bien entendu, il ne suffit pas d’avoir un accès Internet ou un tableau numérique interactif (TNI) dans la classe pour dire que nous avons intégré le numérique en classe, et encore moins pour prétendre y faire la "révolution". Car au-delà de l’outil, il faudra revoir notre dynamique de classe.
  • Rien ne sert d’avoir la technologie si nous délaissons la pédagogie. Par contre, l’un et l’autre mis ensemble peuvent former un excellent duo au service d’une approche active de l’apprentissage, notamment des langues.
  • Le TNI est certainement l’un de ces partenaires, même si on peut se poser des questions – déjà – sur son avenir alors que supports et activités se développent sur les tablettes ?"
  • Quelle: Le blog de Philippe Liria
    Auteur, formateur et éditeur de français langue étrangère (FLE)

Toutes les visio-conférences du mooc "Travailler en français"

  • "Le Mooc "Travailler en français" s'appuie sur les contenus de la page VOYAGES EN FRANÇAIS, rubrique PRATIQUE."
  • "Le MOOC "Travailler en français" a pour objectif de vous aider à acquérir des connaissances et des savoir-faire en français pour rechercher un emploi en France ou dans un pays francophone.
  • Il s'adresse à des apprenants de niveau intermédiaire, ce qui correspond au niveau B1 en cours d'acquisition du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (à partir du B1.2)- voir les Descripteurs du niveau B1 du CECRL."
  • Toutes les visio-conférences du mooc "Travailler en français"

Retour sur expérience après un an d’expérimentation en classe

  • Retour sur expérience après un an d’expérimentation en classePendant l’année
  • "Pendant l’année 2012 / 2013 une classe de première STMG du lycée St Jean Baptiste de La Salle a utilisé l’ipad au quotidien. L’équipement a été fait en «One to One», la tablette appartenant à l’élève qui dispose d’une connection internet en classe.
  • Cette classe pilote ne disposait pas de livre en classe, les supports étant dans la tablette, avec un apprentissage à la recherche sur internet. Les 26 élèves étaient volontaires, les familles également. Un groupe de «pilotage parents» a d’ailleurs été mis en place pour suivre l’évolution du projet et participer à quatre réunions dans l’année avec le référent numérique pour faire le lien entre le lycée et la maison.
  • L’ensemble des professeur a été équipé au mois de juin 2011 pour se préparer pendant les vacances. Des réunions mensuelles entre enseignants ont eu pour but d’échanger sur les pratiques. Le CDI a été mis à contribution pour répercuter le travail et prendre des abonnements numériques."

E-Learning DE

Warum Apple?

  • Warum Apple?
  • "Ich wollte eigentlich keinen Eintrag zu diesem Thema schreiben, weil ich es den Tabletherstellern selbst überlassen möchte, die Vorteile ihrer Produkte darzulegen.
  • Dennoch dafür habe ich mich entschieden, da ich oft gefragt werde, warum wir uns für iPads und nicht für andere Tablets entschieden haben.
  • Daher soll es in der folgenden Auflistung nicht darum gehen, Werbung für irgendeine Marke zu machen, sondern unsere Überlegungen aufzulisten, die uns zu der Entscheidung für iPads geführt haben."
  • Artikel von Monika Heusinger in ihrem Blog:
  • http://ohgpads.wordpress.com

E-Learning ES

Las TIC en el aula de ELE

  • Topical information about ICT in Spanish teaching via "Scoop.it"
  • curated by Jürgen Wagner
  • Scoop.its para ELE: Weitere topaktuelle kostenlose Angebote

Aplicaciones portables para multimedia

¿Trabajo colaborativo?¿Trabajo por proyectos? Usa PADLET

  • ¿Trabajo colaborativo?¿Trabajo por proyectos? Usa PADLET
  • "El papel del docente está cambiando, aunque aún nos falta mucho camino por recorrer. Poco a poco, la clase magistral a la que hemos estado acostumbrados durante muchos años va dando paso a metodologías docentes activas donde el alumno es el agente principal del aprendizaje.
  • Te damos un muro en blanco. Puedes poner lo que quieras y donde quieras.Y mucho tiene que ver la utilización de las nuevas tecnologías en todo este proceso evolutivo, ya que que permite a nuestros alumnos, aprender "más y mejor".
  • En este post, queremos presentaros ideas con la que podéis poner en práctica metodologías de trabajo colaborativo y cooperativo en diferentes materias y con fines pedagógicos muy diversos. Y para hacerlo nos vamos a apoyar en una herramienta que, sin duda, da mucho juego.
  • La herramienta en cuestión es PADLET, y el concepto es muy simple: "Te damos un muro en blanco. Puedes poner lo que quieras y donde quieras". A partir de aquí, partimos de una herramienta colaborativa en donde profesor y alumnos pueden trabajar al mismo tiempo y sobre un mismo entorno de trabajo. A continuación os adjuntamos un vídeo en donde explicamos las características básicas y la manera de cómo usarlo."
  • Quelle: Princippia, Innovación Educativa
  • "Una nueva forma de enseñar, una nueva forma de aprender"
  • http://blog.princippia.com

Aspectos legales del uso de las TIC en Educación

Neues i Blog "TotemGuard" : Recursos TIC para profesores

  • Tres categorías de aplicaciones para la gestión y el control de tabletas en el aula
  • "La introducción de las tabletas en el aula introduce nuevos retos técnicos para un aprendizaje fluido. Por un lado el informático se encuentra con la gestión técnica de estos dispositivos y de las aplicaciones instaladas en ellos para agilizar cualquier incidencia y mantenimiento de soporte.
  • Por otro lado igualmente el profesor necesita aprender cómo puede interactuar con los alumnos a través de estas tabletas para ofrecer lecciones de aprendizaje efectivas y además poder controlar y guiar a la clase cuando surgen dudas y problemas.
  • El sistema cerrado de los dispositivos iOS y la gran variedad de hardware en dispositivos Android ponen limitaciones y dificultades en el desarrollo de aplicaciones para tabletas que permitan funcionalidades completas de gestión y control de aula que ya se utilizaban con ordenadores Windows, Linux y MAC."
  • eBook gratuito: 14 originales herramientas web que todavía desconoces para usar en el aula tic
  • " Adicionalmente recibirás periódicamente nuestra colección de recursos TIC para el aula, que te ayudarán a ofrecer experiencias de aprendizaje multimedia
  • En este ebook digital hemos recopilado una lista de herramientas web gratuitas, muy útiles para todas las edades, que te ayudarán a enriquecer tus lecciones e introducir nuevas experiencias de aprendizaje en el aula.
  • Aprovecha la pasión de tus estudiantes por la tecnología para profundizar conceptos, propiciar el debate fuera de clase y aprender con ellos las habilidades esenciales del siglo 21."

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